教學(xué)內(nèi)容：科教書第1~2頁的內(nèi)容及練習(xí)一的1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1

　　1、出示例1圖，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)嗎？

　　2、學(xué)生在本子上寫。

　　指名回答，板書：50＋50=100

　　讓學(xué)生明確：

　　含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結(jié)果是相等的。

　　二、教學(xué)例2

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　要求：（1）學(xué)生在書上獨立填寫，用式子表示天平兩邊的質(zhì)量關(guān)系。

　�。�2）小組同學(xué)交流四道算式，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識：

　　X＋50＞100X＋50=100

　　X＋50＜100X＋X=100

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書這4道算式。

　�。�3）把這4道算式分成兩類，可以怎樣分，先獨立思考后再小組內(nèi)交流，要說出理由。

　　2、交流。

　　學(xué)生可能會這樣分：

　　第一種：

　　X＋50＞100X＋50=150

　　X＋50＜100X＋X=200

　　第二種：

　　X＋50＞100X＋X=200

　　X＋50＜100

　　X＋50=150

　　引導(dǎo)學(xué)生理解第一種分法：

　　你為什么這樣分，說說你的想法。

　　3、小結(jié)：像右邊的式子就是我們今天所要學(xué)習(xí)的方程，請同學(xué)們在書上找到什么是方程，讀一讀，不理解的和同桌交流。

　　指名學(xué)生說，教師板書：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。

　　4、提問：你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數(shù)”“等式”

　　那X＋50＞100、X＋50＜100為什么不是方程呢？

　　4、提問：那等式和方程有什么關(guān)系呢，在小組里交流。

　　方程一定是等式，但等式不一定是方程。

　　三、完成“試一試”、“練一練”

　　1、學(xué)生獨立完成。

　　集體訂正時圍繞“含有未知數(shù)的等式”進(jìn)一步理解方程的含義

　　“試一試”

　　2X=50012+X=20

　　2、“練一練”

　　哪些是等式？哪些是方程？

　　6+X=1436-7=29

　　60+23>708+X

　　50÷2=25X+4<14

　　Y-28=355Y=40

　　小結(jié)：是方程一定是等式，而等式不一定是方程.

　　1.讓學(xué)生寫出一些方程，在小組里交流.

　　2.看圖列方程.

　　X+50=1005X=50

　　4X=16.8X+200=450

　　四、課堂作業(yè)：練習(xí)一的1、2、3。

　　重點讓學(xué)生說說第2題中的數(shù)量關(guān)系，要求學(xué)生用方程表示數(shù)量關(guān)系.

　　板書：

　　方程

　　X＋50=100

　　X＋X=100

　　像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。

　　教學(xué)后記