教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，是整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)

　　2、會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們還記得假分?jǐn)?shù)嗎？舉幾個(gè)例子，教師隨機(jī)補(bǔ)充

　　1、有意識(shí)地把假分?jǐn)?shù)分成2類(lèi)（一類(lèi)是能化成整數(shù)，另一類(lèi)是不能化成整數(shù)的）

　　二、教學(xué)例7

　　1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際舉例進(jìn)行教學(xué)（設(shè)計(jì)的時(shí)候就用書(shū)上的例子進(jìn)行）

　　2、出示假分?jǐn)?shù)

　　=（）=（）=（）

　�、偻瑢W(xué)們想想，把這些假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)分別是多少？

　�、诎炎约旱南敕ㄔ谛〗M里交流交流

　�、劢涣鞣椒ǎ�

　　④小結(jié)：在剛才的交流中，能夠化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)的分子分母有什么特點(diǎn)？

　�、輾w納特點(diǎn)：能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它的分子一定是分母的倍數(shù)，是幾倍化成整數(shù)就是幾？

　�、扌【毩�(xí)：A

　　B你能舉幾個(gè)能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)

　　3、教學(xué)帶分?jǐn)?shù)

　�、偻瑢W(xué)們?cè)趧偛啪嚯x的過(guò)程當(dāng)中，還有這一部分的假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)嗎？（指著黑板上剩下的另一部分假分?jǐn)?shù)）例如

　�、诮涣鳎翰荒芑�成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以化成一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)合起來(lái)的分?jǐn)?shù)，例如：可以分成和，寫(xiě)成1，想這樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)，讀作：一又三分之一

　�、劢虒W(xué)=1，讓學(xué)生在數(shù)軸上看一看，進(jìn)一步理解假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

　　④老師隨機(jī)板書(shū)，寫(xiě)幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀一讀

　　4、教學(xué)例8

　�、僭鯓影鸦�成帶分?jǐn)?shù)

　　②學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視

　　③交流方法：A可能是畫(huà)圖的

　　B可能是計(jì)算的，可分成8個(gè)和3個(gè)，8個(gè)等于2，在加上就是2。

　�、茏x一讀這個(gè)帶分?jǐn)?shù)

　　⑤教師介紹用除法計(jì)算來(lái)轉(zhuǎn)化：=11÷4=2

　�、扌〗Y(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣用除法直接把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

　　⑦完成書(shū)上47頁(yè)練一練

　　三、練習(xí)

　　1、完成練習(xí)九第1、3題

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，教師講評(píng)有錯(cuò)誤的題目，找出原因進(jìn)行修正。

　　2、完成練習(xí)九的第2題

　�、傧葘忣}

　　②嘗試練習(xí)

　�、壅f(shuō)說(shuō)為什么想到用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)分析

　�、芨膶�(xiě)成帶分?jǐn)?shù)

　�、萁涣�

　　3、完成練習(xí)九的第4題

　�、傧茸寣W(xué)生看懂題意：0-1之間平均分成3份，每一份是，3個(gè)就是1，往后一格就是4個(gè)==1

　�、趯W(xué)生嘗試填寫(xiě)其他空格

　　③交流

　　4、布置課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)九的第5題

　　四、總結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？