教學(xué)內(nèi)容：教材第106～107頁復(fù)習(xí)第7-11題和復(fù)習(xí)．后的

　　思考題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解有關(guān)相遇問題應(yīng)用題的思路

　　和方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析推理和列方程解應(yīng)用題的能力。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用算術(shù)方法解的應(yīng)用題和用方程解的

　　應(yīng)用題的各自特點(diǎn)，能靈活地選擇合理的解題方法解答應(yīng)用題，并

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　L口算。

　　做復(fù)習(xí)第7題。

　　小黑板出示，指名學(xué)生口算。

　　2．引入課題。

　　我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了解簡易方程，這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)解簡易方程，重

　　點(diǎn)復(fù)習(xí)列方程解有關(guān)相遇問題的應(yīng)用題。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，

　　我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的方法，掌握相

　　遇問題里不同類型應(yīng)用題的特征和相應(yīng)的解題方法，能選擇恰當(dāng)

　　的方法解答相遇問題里相應(yīng)的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高比較、分析和列

　　方程解應(yīng)用題的能力。

　　二、復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題

　　L做復(fù)習(xí)第8題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的。

　　提問：這三道題有什么聯(lián)系？有什么不同的地方？

　　為什么第(1)題用算術(shù)方法解答，而第(2)、(3)題用方程來

　　解答？‘

　　指出：這里三道題都是相遇問題應(yīng)用題，它們的數(shù)量關(guān)系都

　　是甲的路程+乙的路程＝總路程。由于第(1)題是求路程的應(yīng)用

　　題，順著題意就可以直接列出算式求出問題的結(jié)果，所以用算術(shù)方

　　法解答；而第(2)、(3)題順著題意不能列出相應(yīng)的算式來解答，是

　　逆思考的應(yīng)用題，所以一般要用方程來解答。

　　2．做復(fù)習(xí)第9題。

　　讓學(xué)生說一說這道題有怎樣的數(shù)量關(guān)系。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說說方程里每一步求的什么，方程表示什么

　　意思，是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課主要復(fù)習(xí)的什么內(nèi)容？你能談?wù)動(dòng)惺裁词斋@嗎？

　　四、講解思考題

　　讓學(xué)生讀題。．

　　提問：條件是什么？要求什么問題？

　　結(jié)合學(xué)生回答畫出線段圖。

　�。痡、李1．2／j、時(shí)／J、李0。6／J、時(shí)

　　行的路程行的路程

　　廣----^----＼／’‘＼-、

　　小李每小時(shí)行15千米

　　甲二二二二二』--上--

　　地

　　汽車每小時(shí)行？千米

　　乙------＼，------√

　　汽車o．6小時(shí)行的路程

　　提問：從圖上看，小王乘坐的汽車追上小李時(shí)，小李一共行了

　　多少小時(shí)？一共行了多少千米？

　　當(dāng)小王迫上小李時(shí)，兩人行的路程有什么關(guān)系？(板書：小王

　　行的路程：小李行的路程)

　　請(qǐng)大家課后想一想，怎樣根據(jù)這樣的等量關(guān)系列方程解。

　　再想一想，還能列怎樣的方程解。

　　五、課堂作業(yè)

　　復(fù)習(xí)第10、11題。