習(xí)作指要

　　1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先說后寫。在此基礎(chǔ)上，按要求完成習(xí)作《我們的教室》。

　　教學(xué)要求

　　1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序和重點。

　　2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

　　3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習(xí)作《我們的教室》。

　　教學(xué)重點，難點：

　　重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、掛圖

　　2、幻燈片。

　　3、在教室內(nèi)進行有關(guān)布置（如提膠幾周在教室內(nèi)布置一個“圖書角”等）讓學(xué)生有東西寫。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示掛圖）誰來說說圖上畫了什么

　　2、是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。

　　二、初讀例文1。學(xué)生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結(jié)：小作者主要從大小，陳設(shè)，用處等方面寫了“爸爸”的書房，重點寫了書房的陳設(shè)。介紹處所可以從大小，位置，陳設(shè)，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。

　　三、再讀例文，討論明法

　　1、過渡：作者著重寫了書房的陳設(shè)，我們來看看小作者是如何把書房的陳設(shè)寫具體的。

　　2、（1）（投影映示：“一進門，只見南墻和北墻全被書櫥占據(jù)了。------椅子一轉(zhuǎn)就行了。”這段話。）誰來說說這句話中，小作者先寫書房的哪邊，再寫哪邊，最后寫哪邊？

　�。�2）小結(jié)：例文寫書房的陳設(shè)先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據(jù)作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序?qū)�。寫室�?nèi)陳設(shè)就可以按照方位順序?qū)憽?/p>

　　（3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？

　�。�4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）說說這幾句話重點寫了什么，抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。

　　（5）我們再來看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）說說這幾句話重點寫了什么？抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。

　�。�6）小結(jié)：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設(shè)，在寫陳設(shè)時寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。

　　3．結(jié)合書上對例文的分析總結(jié)寫法（板書）。介紹處所：

　�。�1）可以從大小，陳設(shè)，用處等方面寫。

　　（2）要按順序?qū)憽?/p>

　�。�3）要抓住重點，寫出特點。

　　四．遷移仿作。

　　1。明確習(xí)作要求。

　　（1）下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫我們的教室。

　�。�2）這次作文起個什么題目呢？（板書：我們的教室）

　　2。指導(dǎo)學(xué)生觀察教室。

　　（1）大家來說說我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應(yīng)寫哪個方面。學(xué)生討論，點名回答。教師小結(jié)：我們可以先寫教室大小，再寫陳設(shè)，最后寫用處，重點寫教室和的陳設(shè)。

　�。�2）分步指導(dǎo)：

　　1、先寫大�。赫l來說說我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）

　　2、起來說一說。

　　3、同桌互說，指名說。

　　4、評議。

　�。�3）再寫“陳設(shè)”

　　1、確定寫作順序。請一個同學(xué)到教室前門來，說說一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準(zhǔn)備放在哪部分寫。討論交流，教師小結(jié)。

　　2、確定寫作重點。教室的陳設(shè)你準(zhǔn)備重點寫什么？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教室陳設(shè)的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標(biāo)語，圖書角等）口述觀察結(jié)果。同桌互說，指名說。評議。

　　3、點名口述省寫部分。評議。

　　4、按方位順序，有重點地連起來說一說教室的陳設(shè)。分組說，指名說。評議。

　�。�4）最后寫“用處”。

　　1。我們在教室里做什么？能夠怎么樣？

　　2。自己練說，指名說。

　　3。評議。

　　（5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學(xué)們連起來說一說。同桌互說，指名說。評議。

　　（6）練習(xí)寫稿。教師巡視指導(dǎo)

　�。�7）評議修改