小學(xué)語文第七冊最后一課《課間十分鐘》是一篇閱讀課文，內(nèi)容淺顯易懂。根據(jù)閱讀課的教學(xué)要求以及這篇課文的特點，教學(xué)時我采取精講精讀、讀寫結(jié)合的方法，收到良好的效果。
一、從整體入手，理清文章的脈絡(luò)
學(xué)生初課課文之后，我從整體入手，先向?qū)W生提出問題：這篇課文主要講什么？讓學(xué)生初步掌握全文的主要內(nèi)容。接著讓學(xué)生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項課間活動？并讓學(xué)生找出寫這幾項活動的段落。在這個基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，這樣學(xué)生很快地理清了文章的脈絡(luò)。
二、精講精讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考、掌握讀書方法的能力。因此，我在教學(xué)《課間十分鐘》時，淺顯易懂的，盡量少講或不講，讓學(xué)生以自學(xué)為主，我從旁指導(dǎo)、點撥，對重要章節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生精讀。
�、本v。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“打乒乓球”這一段課文時，我采用“扶”的教法，引導(dǎo)學(xué)生思考：打乒乓球的活動在什么地方進行？小將們怎樣打乒乓球？圍觀的同學(xué)情緒怎樣？學(xué)生們通過讀書思考，找有關(guān)的詞句，教師提問檢查，直到學(xué)生對這一段的內(nèi)容已經(jīng)了解掌握。進而我引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫這項活動的思路：先寫在什么地方做什么？再寫怎樣活動，如何結(jié)合場上的觀眾寫。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思、按一定順序把內(nèi)容寫具體的寫作方法。
接著教“爬竿”一段時，我放手讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)前一段的方法進行自學(xué)。因為上下兩段的結(jié)構(gòu)相同，可組織學(xué)生認真讀課文之后進行交流匯報，教師加以適當?shù)狞c撥、小結(jié)。這樣有利于學(xué)生在自學(xué)的實踐中掌握讀書方法。
�、簿x。“丟沙包”這一段是全文的重點段，教學(xué)時，我緊緊抓住這個重點，指導(dǎo)學(xué)生精讀。第一次集體讀，讓學(xué)生了解哪些句子描寫“丟沙包”這項活動。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這項活動的特點，提出：作者抓住這個特點寫了三層意思，是哪三層：學(xué)生帶著問題第二次讀，思考，回答。又提出：作者寫這三層意思時，用了哪些表示動作的詞語（用筆畫出來），你能理解其意思嗎？于是學(xué)生第三次讀，點畫，議論，回答。最后再集體朗讀，進一步領(lǐng)會這段課文的意思，并說說作者的思路。這樣學(xué)生通過有目的地、層層深入地讀書，體會到這段課文作者抓住“丟沙包”的活動特點，有層次地寫詳細、寫具體。讀書時學(xué)生做到眼、口、手、腦一齊動，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
