教學(xué)目標(biāo)

　　1．在自主探索的活動中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

　　2．能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

　　3．能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能根據(jù)條件求組合圖形的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解分解圖形時(shí)簡單圖形的差。

　　教具、學(xué)具

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、在拼圖活動中認(rèn)識組合圖

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平等四邊形以及三角形，下面請同學(xué)們拿出長方形、正方形，請你用這些圖形拼一個(gè)復(fù)雜的圖形，并說一說像什么。

　　2、請學(xué)生將拼出的各式各樣的圖形，介紹給大家：你拼的圖形什么？二、在探索活動中尋找計(jì)算方法。

　　1、教師出示圖形

　　學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖形，進(jìn)行拼圖操作活動。

　　學(xué)生拼出各種各樣的圖形，選出貼在黑板上。

　　指名回答：我拼的圖形像我家樓梯的臺階，像一張方桌、客廳地面......

　　學(xué)生觀察老師出示的圖形，這幅圖形象一張客廳的平面圖。

　　學(xué)生討論怎樣算買多少平方米的地板？

　　通過這一操作活動，使學(xué)生從中體會到組合圖形的組成特點(diǎn)。

　　讓學(xué)生認(rèn)識組合圖形的形成以及特點(diǎn)。

　　讓學(xué)生感受計(jì)算組合圖形的必要性，并讓探索的基礎(chǔ)上，討論得出計(jì)算組合圖形

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　請大家看一看，老師也準(zhǔn)備了一個(gè)圖形。對，像一張客廳的平面圖，現(xiàn)在要在上面鋪地板。

　　2、提出問題

　　你們知道應(yīng)該買多少平方米的地板嗎？

　　只要求主面積，就知道買多少平方米的地板了。那么能直接算出來嗎？

　　3、請同學(xué)們想一想，為什么要將圖形進(jìn)行分割，圖形割后，可以轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形進(jìn)行計(jì)算。

　　學(xué)生動手算一算，想一想，不能直接算怎么辦，動手畫圖，怎樣他割。

　　學(xué)生介紹自己探索中采用的分割方法。

　　學(xué)生分別按照黑板上的方法計(jì)算主客廳的地板的面積。

　　學(xué)生發(fā)獨(dú)立觀察圖并且解決問題，然后，集體匯報(bào)、訂正。

　　面積的基本方法。從中體會到組合圖形的特點(diǎn)。

　　讓學(xué)生認(rèn)識組合圖形的形成以及特點(diǎn)。

　　讓學(xué)生感受計(jì)算組合圖形的必要性。并讓學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，討論得出計(jì)算組合面積的基本方法。

　　從中體會到組合圖形的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　五、圖形的面積

　　組合圖形面積

　　教學(xué)反思：