教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字15個。

　　3、理解課文內容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容。

　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學方法：談話、小組合作式

　　教學步驟：

　　—、導入新課。

　　1、談話：同學們，我們我們現在科技發(fā)達了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種？

　　2、同學們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。

　　3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　�。�1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文。

　�。�2）標出自然段的段序。

　�。�3）出示生字，學生“開火車”讀。

　　偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應、悅、啟、配、拆、硫

　�。�4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。

　　偶然、肥沃、農舍、艱苦、檢驗、效果、導線、

　　一端、另一端、反應、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

　　2、再讀課文、理解課文。

　�。�1）指名接讀課文，并指名評價。

　�。�2）①齊讀第1自然段。

　　②介紹亞歷山大·貝爾

　�。�3）在小組中學習：

　　①指名接讀課文2——8自然段。

　　②在小組中接讀2——8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？

　　③指名說說。

　　④齊讀2——8自然段。

　　3、齊讀課文。

　�、僮杂烧f說：電話進入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？

　�、谥该�說說。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書設計：

　　11、通訊

　　熱愛科學

　　電話的發(fā)明

　　勇于探索

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會正確書寫11個字，并掌握每個字的筆順規(guī)

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學重難點：

　　1、書寫“偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆”11個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。

　　2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）

　　偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應、悅、啟、配、拆、硫

　　3、出示生詞，男、女同學接讀。

　　偶然、肥沃、農舍、艱苦、檢驗、效果、導線、

　　一端、另一端、反應、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學生認讀。

　　偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆

　　2、分析字形，互相交流。

　　3、書寫生字。

　�。�1）學生自由書寫生字。

　�。�2）指名上臺書寫，并指名評價。

　�。�3）書寫生字，每字3遍。

　�。�4）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學生認讀。

　　偶然、檢驗、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（）

　　*抄寫詞語。

　　（5）合作學習：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設計：

　　11、通訊

　　電話的發(fā)明