教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。

　　3、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受親情的偉大。

　　2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小鳥(niǎo)、兩只老鳥(niǎo)頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課件演示，激趣揭題。

　　1、課件演示，學(xué)生背誦有關(guān)課前搜集的有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的古詩(shī)。

　　2、簡(jiǎn)介冰心，激趣揭題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2、四人小組進(jìn)行讀詞競(jìng)賽，出示詞語(yǔ)，讓生認(rèn)讀。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？文中是如何描寫(xiě)的，劃出有關(guān)句詞。

　　三、直奔重點(diǎn)段落，讀文感悟。

　　1、出示三至八自然段，讓學(xué)生找出課文中感受最深的地方，認(rèn)真地讀。

　　2、老師巡視；交流感受。

　　3、出示句子比較，品析。

　　斜刺里兩只老鳥(niǎo)飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

　　斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

　�。�1）比較句子的不同之處。

　　（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。

　　4、有誰(shuí)也喜歡這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)？朗讀三至六自然段，劃出相關(guān)句子。從"天天"等詞中感悟。

　�。�1）思考：老鳥(niǎo)的愛(ài)和小孩的愛(ài)有什么不同？

　�。�2）再次朗讀三至六自然段。

　�。�3）出示聯(lián)系，小組學(xué)習(xí)。

　　小鳥(niǎo)的歌聲消失了，小鳥(niǎo)可能，小鳥(niǎo)可能。

　　5、學(xué)習(xí)有關(guān)小鳥(niǎo)快樂(lè)的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　6、討論：如果你是那個(gè)孩子，再也聽(tīng)不到小鳥(niǎo)的歌聲，你有什么感想？

　　7、帶頭飾表演課文內(nèi)容，可發(fā)揮想象。

　　四、想象，拓展延伸。

　　小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了？續(xù)寫(xiě)一段話。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、四人小組合作制作一張愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)手抄報(bào)。

　　2、讀相關(guān)冰心奶奶的作品。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　本文講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，又是一篇進(jìn)行口語(yǔ)交際的好材料，本課沒(méi)有難理解的詞，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)放在第三至八自然段，通過(guò)反復(fù)的朗讀，表演課文，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，從而懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力，提高每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。