一、 教學目標：

　　1． 知識目標

　�、倮斫�“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

　�、谧∽≈攸c詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。

　�、劬涫剑撼醪秸莆杖�句話合成一句話練習。

　�、苣苷�確找出一句話中的三對反義詞。

　�、葜�道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序寫的。

　　2． 能力目標

　�、� 培養(yǎng)學生抓重點詞句讀懂課文的能力。

　�、� 培養(yǎng)學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。

　�、� 培養(yǎng)學生學習按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。

　�、� 培養(yǎng)學生準確用詞，說話得體的能力。

　　3． 情感目標

　　培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。

　　三、教學準備：

　　投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬� 談話

　　1． 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《燕子過�！�，上課前老師先帶大家看看海�！　。ㄤ浵�，感受大海）

　　2． 引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）

　　過渡設疑：同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？

　　……

　　導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——

　�。ǘ�） 教學第四節(jié)

　　1． 齊讀

　　2． （小黑板出示）本段，標點教學

　　3． “目的地”指哪里？

　　句式：“因為……所以……”說說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→同桌互說）

　　4． 有感情地讀文

　　過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？

　　（三）教學二、三自然段

　　指句讀2—3節(jié)。

　�。粒� 第二節(jié)

　　1． 燕子過海，“海”指哪里？從哪一節(jié)知道的？

　　2． 小組讀第2節(jié)，用“ ”劃出燕子過海的句子。

　　3． 投影出示：

　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　�、� 從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？

　�。�南方→北方 不分晝夜）

　　α.查字典“晝” 理解“不分晝夜”

　　ь.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）

　�、� 找出句中3對反義詞（完成作業(yè)）

　�。ā� ）——（　 ） �。ā� ）——（　�。� 　　（　�。�——（　�。�

　　③對比讀，體會該句應讀慢還是快。

　　過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？

　�。拢�第三節(jié)

　　1． 默讀第三節(jié)

　　思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什么？

　　②這節(jié)按什么順序寫的？（找標記）

　　2． 回答上述思考題

　　3． 選詞填空 （投影出示）

　�、傺嘧右欢ㄊ� 太 疲倦了。

　　非常

　�、谘嘧酉裼挈c一樣 飛 到我們的船上。

　　落

　�、垩嘧� 伏 在甲板上休息

　　落 （動作：伏）

　　а．選詞 說說理由（更能說明疲倦）

　　ь．②句中，把（　　�。┍茸鳎ā　　。�。（多快）

　　с．齊讀①、②、③句

　　這3個句子講誰？（燕子）

　　誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？

　　d．討論→指名說(注意標點的變化)

　　е．完成作業(yè)

　　f．對比讀

　　男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。

　　4． 休息后，燕子又怎樣了呢？

　�、� 句式：“有的……有的……”（展翅 停止呼吸）

　�、� 在文中用“· · ·”找出描寫水手心情的詞。

　　（水手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？）

　�、� 從哪里還可看出水手對燕子的愛。

　�。ㄋ模┱�體感知

　　1． 隨錄音讀文

　　2． 學了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話要說？

　　3． 小結。

　　對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們人類的朋友，所以面對燕子——請不要傷害它們吧！

　　六、教后感