學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（一）激發(fā)興趣，提示課題

　　1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？

　　1、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

　　2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　　2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

　　3、分段接讀，糾正字音。

　�。ㄈ�）朗讀課文，感悟文意

　　1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　　2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

　　1、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說。

　　例：我們正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著（）！

　　（）正忙著（）！

　　2、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

　　3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

　　4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。

　　5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？

　　6、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。

　　7、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

　　8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

　　（四）課后延伸，練習(xí)背誦

　　1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

　　2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐作業(yè)

　　1、口頭填空

　　（1）要下雨了，燕子（）。

　�。�2）要下雨了，小魚（）。

　�。�3）要下雨了，螞蟻（）。

　�。�4）要下雨了，天氣（）。

　　2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天氣很悶

　　燕子低飛捉蟲

　　16、要下雨了魚游出水面透氣

　　螞蟻搬家防水

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

　�。ǘ�）分析字形并記憶

　　1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

　　2、說說識(shí)記方法。

　�。�1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶

　�。�2）加一加記憶：申---伸車---陣華---嘩

　　皮---坡害---割

　�。�3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲

　　3、猜字游戲。

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)書寫

　　1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

　　2、教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

　　3、學(xué)生臨寫。

　　4、同桌同學(xué)互換課本再寫。

　　5、展示評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模�、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、看偏旁寫字。

　　口（）（）（）

　　2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。

　�。�1）是要下雨了嗎（）

　�。�2）我正忙著捉蟲子呢（）

　�。�3）天氣很悶（）

　　課后小結(jié)：