教學(xué)目標(biāo)：

　　1．觀察圖畫(huà)，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫(xiě)清楚。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“有的……有的……有的……”寫(xiě)幾句話(huà)。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫(huà)”。

　　2．體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

　　教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　荷花錄像片斷、配樂(lè)帶、三幅不同姿態(tài)的荷花圖、課文幻燈片、幻燈圖片。

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課，講讀第一節(jié)。

　　1．讀課題。

　　2．配樂(lè)，導(dǎo)入新課。

　　3．齊讀第一節(jié)。

　　問(wèn)：你從“一……就……”知道什么？所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。

　　二．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1．（出幻燈圖）指導(dǎo)看圖。

　　①大家仔細(xì)看，上面有許多的什么？

　�、诤扇~是什么樣兒的？

　　③荷花又是什么樣兒的？

　　2．課文是描寫(xiě)的？（出幻燈問(wèn)題：荷葉、荷花都是什么樣兒的？）

　�、俜謩e用“”“﹏﹏﹏”劃出有關(guān)的句子。

　�、谥该�回答。

　　3．現(xiàn)在我們來(lái)欣賞荷花的美。（出幻燈句）

　　1．荷花很多很大。

　　2．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

　�、冽R讀。問(wèn)：這兩句都寫(xiě)了什么？

　�、谀木鋵�(xiě)得好？第二句好在多寫(xiě)了哪些詞語(yǔ)？

　�、跘.“挨挨擠擠”是什么意思？在課文中指什么？你從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)知道什么？還有哪個(gè)詞寫(xiě)出了荷葉長(zhǎng)得多？

　　B．“碧綠”寫(xiě)出了什么？

　　C．這句話(huà)把荷葉比作什么？從“大圓盤(pán)”我們知道荷葉的形狀是怎樣的？

　　D．齊讀。問(wèn)：誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)多寫(xiě)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么？

　　E．導(dǎo)讀。（指名讀，齊讀）。

　　4．而白荷花就在這迷人的大圓盤(pán)之間——冒出來(lái)了。

　�、俳o“冒出來(lái)”換個(gè)詞。

　�、隗w會(huì)用“冒”的好處。

　　“冒”是什么意思？在課文中指什么？白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來(lái)，說(shuō)明什么？

　�、蹖�(dǎo)讀。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，在前邊加個(gè)“啊”來(lái)讀）

　　5．你們看，冒出來(lái)的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，非常美麗。（揭示三幅圖畫(huà)）

　　①看圖說(shuō)說(shuō)這些冒出來(lái)的荷花是怎么樣的？

　　②這些冒出來(lái)的荷花有哪幾種姿態(tài)？

　　③課文是怎樣將這三種姿態(tài)描繪出來(lái)的？（出幻燈句，齊讀）

　　5．引導(dǎo)想象，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。

　�、倏矗�這半開(kāi)半合的多像……齊讀第一句，讀出喜歡。

　�、谶�，藏在里面的小蓮蓬探出頭來(lái)了，真像……齊讀第二句，讀出喜歡。

　�、郏ㄗ鰟�(dòng)作）你們看，這是怎樣的花骨朵？就要開(kāi)了，我們高興極了。齊讀第三句。

　　④導(dǎo)讀。（范讀、自由讀、個(gè)別讀、引讀、個(gè)別做動(dòng)作讀）

　　三．學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�。ǔ龌脽魣D）看著這一池的荷花，我們陶醉了，覺(jué)得眼前這池荷花簡(jiǎn)直就像是一大幅——活的畫(huà)。（出幻燈句）

　　1．你從這個(gè)“畫(huà)”知道這是一池怎樣的荷花？（美）

　　2．你從這個(gè)“活”知道這是一池怎樣的荷花？（充滿(mǎn)活力）

　　3．你從哪些地方看出這池荷花充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題看錄像。

　　4．請(qǐng)大家聯(lián)系剛才看的錄像和第二節(jié)的內(nèi)容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿(mǎn)生機(jī)的？

　　5．問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)了這一大幅活的畫(huà)，畫(huà)家是誰(shuí)？

　　6．（出幻燈句）一齊讀這句話(huà)，贊美大自然的美景。

　　四．學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1．聽(tīng)配樂(lè)范讀課文。

　　2．導(dǎo)語(yǔ)引入情境。

　　3．①什么是翩翩起舞？現(xiàn)在我們也變成一朵荷花，當(dāng)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我們輕快地舞蹈，好不好？（全班一起隨風(fēng)起舞）

　�、趩�(wèn)：看著這池荷花，你為什么會(huì)翩翩起舞？

　　4．看著，看著，人和花已經(jīng)融為一體了，開(kāi)始一起舞蹈，一同歡樂(lè)了。這時(shí)——（出幻句“不光……好夢(mèng)……”，齊讀）

　�、賳�(wèn)：蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會(huì)感到快樂(lè)？

　�、趩�(wèn)：小魚(yú)在這么美麗的荷花池中游過(guò)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？

　　5．指名配樂(lè)讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境。

　　6．讓我們滿(mǎn)懷愛(ài)的感情來(lái)配樂(lè)讀第四節(jié)。（配樂(lè)齊讀）

　　五．學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　我們迷醉了，過(guò)了好一會(huì)兒才清醒過(guò)來(lái)。一齊讀第五節(jié)。

　　六．總結(jié)課文