教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話、說話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)28課（齊讀課題）小露珠。

　　二、新授：

　　1、

　　1）先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一段畫面，看完告訴大家，你看到了什么，想到了什么？（日落）

　　a、把你看到的，想到的，輕聲練著說一說

　　b、誰先來說？

　　2) 夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。

　　2、

　　1) 起早的小動(dòng)物看見了小露珠，來向她問好了，請(qǐng)大家自由輕讀2、3、4小節(jié)，邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。

　　2）把書合上，誰來說說？

　　3）課文用比喻的手法寫出了小露珠的美，閃亮的、透明的、圓潤(rùn)的，小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來贊美小露珠。同學(xué)們看（多媒體小動(dòng)物），小動(dòng)物們來到我們中間了，你想做哪種小動(dòng)物來向小露珠問好呢？（加文字）自己讀一讀。

　　4)（指答）誰愿意第一個(gè)來向小露珠問好呢？

　　5）現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，讓我們一齊向小露珠問好吧！（去文字）

　　3、

　　1) 小露珠這么美，小動(dòng)物們喜歡它，花草樹木也喜歡它，請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。（多媒體出現(xiàn)“日出”）

　　2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了，想再欣賞一遍這美景嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀。

　　3）太陽出來了，沾在植物身上的小露珠反射著霞光，閃閃發(fā)亮，所有的花草樹木都變得格外精神，格外美麗，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？

　　老師給你放畫面，放音樂。

　　哪位同學(xué)還想來試試？

　　4、

　　1)花草樹木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看（多媒體花草樹木）假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？

　　2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草，先聽陳老師贊美一下自己好嗎？

　　我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。（嵌滿珍珠）

　　3) 這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上相向的翅膀，練著講講。（4-5個(gè)）

　　評(píng)價(jià)：a、陳老師覺得他說得美極了，你最欣賞他說的哪句話？（比喻）

　　4) 就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧！讓我們看看畫面齊讀一遍。

　　5、

　　1)（多媒體“水蒸氣”）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，你想對(duì)小露珠說些什么呢？

　　2) 那，讓我們一起來挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們打開課本齊讀第7自然段。

　　3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？

　　一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀，還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。

　　大家自由地準(zhǔn)備一下。

　　三、結(jié)束：

　　陳老師也想來贊美一下小露珠。

　　愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！