教學目的：

　　1、結(jié)合教材提供的具體情境，認識自然數(shù)和整數(shù)，并聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。

　　2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。

　　3、學生經(jīng)歷認識倍數(shù)和因數(shù)的含義，能對生活中有關的數(shù)字作出合理的解釋。

　　4、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理能力。

　　5、在老師、同學的幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，參與數(shù)學活動。

　　6、體驗數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　探究因數(shù)與倍數(shù)。

　　教學難點：

　　倍數(shù)與因數(shù)的關系的理解。

　　教具準備：

　　實物投影儀等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、導入談話。

　　師：我們生活在一個充滿數(shù)的世界里。

　　板書課題：數(shù)的世界。

　　2、呈現(xiàn)情境圖。（略）

　　二、組織活動，探索新知。

　　（一）活動一：看一看：

　　1、師問：圖中有哪些數(shù)？誰愿意扮演小小售貨員介紹一下水果的價格？

　�。�1）說給你的同桌聽聽。

　�。�2）指名匯報。

　　2、你知道這些表示水果的價格的數(shù)，分別是什么數(shù)呢？

　�。�3.6和5.8是小數(shù)，6和4是整數(shù)。）

　　3、問：我買5千克梨，需要多少錢？（生答：4×5=20（元））

　　（二）活動二：試一試：

　　1、看書自學什么是自然數(shù)和整數(shù)。

　�。�1）指名說說什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)。

　�。�2）同桌倆人一人說一個數(shù)。

　�。�3）師：任意說一個數(shù)，學生判斷它是什么數(shù)？

　　2、自學什么是因數(shù)和倍數(shù)？

　　問：在什么范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)呢？

　　3、師任意寫一個乘法算式，先判斷符合倍數(shù)和因數(shù)的范圍嗎？再判斷（）是（）的因數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。

　�。ㄈ�）活動三：說一說

　　1、根據(jù)算式，說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。

　　（1）同桌倆人一人說一人判斷。

　　（2）指名匯報

　　25×3=7514×6=8420×5=100

　�。ㄋ模┗顒铀模赫乙徽遥�

　　下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？

　　14172577

　�。�1）師：用什么方法來判斷這些數(shù)是不是7的倍數(shù)呢？

　　（2）生答：14÷7=214是7的倍數(shù)

　　17÷7=2......3，17不是7的倍數(shù)

　　（五）活動五：練一練：

　　1、你寫我說：

　　45×2=9045和2是90的因數(shù)，

　　90是45和2的倍數(shù)。

　�。ㄍ�桌2人，一人寫算式，一人說倍數(shù)和因數(shù)。）

　　2、看誰找得快。

　�。�1）24691218203048

　　師問：先找哪些是4的倍數(shù)？

　　再找哪些是6的倍數(shù)？

　　哪些數(shù)既是4的倍數(shù)、又是6的倍數(shù)？

　�。�2）請寫出100以內(nèi)全部6的倍數(shù)

　　師：100以內(nèi)6的倍數(shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？如果不限制在100以內(nèi)呢？

　　你發(fā)現(xiàn)6的最小的倍數(shù)是幾呢？能找到最大的6的倍數(shù)嗎？

　　三、總結(jié)。

　　師：通過這節(jié)課的學習，你有了什么收獲？

　　板書設計：

　　數(shù)的世界

　　我買5千克梨，需要多少錢？

　　4×5=20（元）

　　答：需要20元錢。

　　先找哪些是4的倍數(shù)？再找哪些是6的倍數(shù)？哪些數(shù)既是4的倍數(shù)、又是6的倍數(shù)？

　　4的倍數(shù)：4122048

　　6的倍數(shù)：612183048

　　既是4的倍數(shù)、又是6的倍數(shù)：1248