[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、運用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能自主的設(shè)計一些活動方案。

　　2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的設(shè)計。

　　[教學(xué)過程]

　　1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式。

　　2、教師向?qū)W生提出設(shè)計方案的具體要求。（投影出示題目）

　　3、小組合作設(shè)計方案

　　各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的設(shè)計方案。

　　4、匯報交流

　　在交流時，首先請各小組匯報各自設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否定，而應(yīng)讓學(xué)生說一說他們的想法，并結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。

　　5、歸納設(shè)計特點

　　學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設(shè)計均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

　　6、課堂練習(xí)

　　88頁做一做，生獨立做。

　　7、布置作業(yè)

　　88頁的實踐活動。

　　學(xué)生可獨立設(shè)計，也可以是以小組為單位設(shè)計。