識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀句子。
3．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解9個(gè)詞語(yǔ)的意思，建立句的概念。進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解“訂報(bào)”、“比較”的意思。
2.區(qū)別形近字的異同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
l．出示“分、永、東、列、交、斗、朵、丁”等字卡，認(rèn)讀，組詞。
2．談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
剛才我們讀得這些字，都是我們學(xué)過(guò)的字。同學(xué)們讀得都很好�，F(xiàn)在我們來(lái)把這些字加上一部分，看看變成什么字呢？（ 板書課題）
二、初讀生字，整體感知
1．學(xué)生借助拼音輕聲讀生字詞，讀準(zhǔn)生字字音。
�。�1）你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？你根據(jù)什么說(shuō)他們是形聲字？
�。�2）把自己在讀的過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題用“？”標(biāo)出來(lái)。
2．你們記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的形聲字的兒歌嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？
3．這節(jié)課我們就運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字。
三、識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句
1．指導(dǎo)兩組字、詞、句，歸納學(xué)法。
1）出示字卡“分”，認(rèn)讀兩遍，“分”加上什么偏旁變成“份”？“份”是什么？（形聲字）為什么（份讀右邊的音，左邊“亻”表字義）�？�“份”的字形和后邊的詞語(yǔ)，想一想“一份”是什么意思？讀句子，指名讀，齊讀。
2）出示字卡“永”認(rèn)讀兩遍，出示字卡“泳”認(rèn)讀兩遍，這兩字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你們游過(guò)泳嗎？你還能用“泳”組詞嗎？
2． 教師小結(jié)，總結(jié)學(xué)法。
�。╨）再讀以上兩組“字、詞、句”，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
�。�2）剛剛我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)第一組和第二組的字詞。根據(jù)學(xué)生的回答，利用投影出示學(xué)習(xí)方法：①讀準(zhǔn)生字字音。②找出生字與熟字的異同點(diǎn)。③解字、理詞義。④組詞。
3．自學(xué)左邊第三、四組詞。
�。�1）學(xué)生分四人一小組根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)。
（2）難懂的字詞做上記號(hào)。
�。�3） 教師來(lái)回輔導(dǎo)，可做個(gè)別點(diǎn)撥。
4．檢查自學(xué)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)難懂的詞語(yǔ)。
（1）每個(gè)學(xué)習(xí)小組選一名代表，到講臺(tái)上來(lái)選擇一組字詞向同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（學(xué)生可模仿著老師 教學(xué)一、二組字詞時(shí)的樣子來(lái)講）。
�。�2） 教師針對(duì)難點(diǎn)，采用不同方法，幫助理解字、詞義（在學(xué)生講時(shí) 教師做適當(dāng)講解）。
詞語(yǔ)通過(guò)句子的朗讀來(lái)理解。
5．鞏固生字、詞、句。
�。�1）讀生字、詞、句。
�。�2）“開火車”讀字詞卡，看誰(shuí)讀得快，讀得準(zhǔn)。
�。�3）“開火車”給熟字加偏旁并組一個(gè)詞。如出示字卡“永”，學(xué)生讀“永”，加三點(diǎn)水變成“游泳”的“泳”，再讀句。
6．指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察欣賞。 教師念出一個(gè)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察該字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵筆畫的寫法，（出示有田字格的小黑板）
�、賹W(xué)生逐字觀察，“份、泳、凍、裂”后說(shuō)一說(shuō)。（出示寫好了字的有田字格的小黑 板）。
�、谠僦攸c(diǎn)指導(dǎo)“裂”，上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得勻稱。
�。�2）動(dòng)手練寫。在觀察、欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)筆練寫。每個(gè)字寫2遍。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)老師指導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)的學(xué)習(xí)方法把前四組字、詞、句學(xué)會(huì)了，下節(jié)課我們接著用這種方法學(xué)習(xí)后四組的生字詞句。
五、 板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
出示上節(jié)課所學(xué)的生字、詞、句，找學(xué)生認(rèn)讀。
二、新授：繼續(xù)學(xué)習(xí)后四組生字、詞、句
1．學(xué)生借助拼音，自由地讀后四組生字、詞、句，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想與前四組生字、詞、句有什么相同的地方和不同的地方。
2．投影出示上節(jié)課總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，全班齊讀。
3．四人一小組自學(xué)，難懂的字、詞句做上記號(hào)。
4．集中檢查自學(xué)效果。
�。�1）你們認(rèn)為哪些生字最容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)？為什么？
（每一學(xué)習(xí)小組可派一人發(fā)言）
�。▽W(xué)生回答時(shí)， 教師稍做指點(diǎn)，同時(shí) 教師相應(yīng) 板書，詳見(jiàn) 板書設(shè)計(jì)。）
交一較 注意它們讀音不同，用“較”組詞。（比較）
斗一抖 注意正音，用“抖”組詞，說(shuō)一句話。（發(fā)抖，天冷極了，小女孩在寒風(fēng)中凍得發(fā)抖。）
朵一躲 注意“身”作偏旁的字形變化。（“撇”不出頭）
丁一釘、訂 注意“釘”和“訂”偏旁不同，因?yàn)?ldquo;釘子”是金屬，所以是“金”字旁。
�。�2）理解詞意。
哪些詞意你已經(jīng)理解了？
“發(fā)抖”什么意思？你能做出這個(gè)動(dòng)作嗎？“躲開”呢？
三、鞏固生字詞
1．認(rèn)讀生字詞。
2．“開火車”從讀生字詞。
3．“開火車”給熟字加偏旁組成生字，如： 教師出示“斗”（字卡均為 板書中取下來(lái)），
學(xué)生說(shuō)“斗”、“斗”字加上“扌”字旁變成“發(fā)抖”的“抖”。
四、指導(dǎo)書寫
1．觀察欣賞。出示小黑板，在田字格中正確寫好“桿、抖、躲、蛇、釘、訂、郵、局”9個(gè)字，學(xué)生仔細(xì)觀察這9個(gè)字在田字格中的起筆位置、間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的寫法。學(xué)生按要求觀察一個(gè)字后談看法， 教師在逐字觀察指導(dǎo)后，指出左右結(jié)構(gòu)的字要左小右大。
2．動(dòng)手練習(xí)。在欣賞、觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生在田字格中動(dòng)筆練習(xí)。每個(gè)生字寫3遍。
五、 教師小結(jié)
1．我們學(xué)了看識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2。
2．我們是用什么方法來(lái)識(shí)字的？
3．齊讀課本。
六、課堂作業(yè)
1．讀讀比比，再組成詞語(yǔ)。（課后第3題）先讓學(xué)生仔細(xì)比較每組字的形、聲、義有什么不同，再組詞語(yǔ)。（利用投影出示）
2．給字加偏旁組成新宇。（利用投影出示）
�。� ）＋下=（ ） （ ）＋朵=（ ）
�。� ）＋科=（ ） （ ）＋包=（ ）
�。� ）＋朵=（ ） （ ）＋骨=（ ）
