教學內(nèi)容：認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，學習畫高，梯形的各部分的名稱。課文第７１的例2、第７２頁的”做一做“及練習十二的第1-3題

　　教學目標：

　　1、通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　2、使學生感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

　　教學重難點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。

　　教具準備：圖形，剪子。

　　教學過程：

　　一、動手操作感受新知

　�。保�平行四邊形的特性。

　　同學們已經(jīng)學過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？

　　(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？

　　(2)動手操作。學生自己把準備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。

　　(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。

　　(4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。

　　你能舉出例子日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應用嗎

　　二：探究新知

　　1．學習平行四邊形的底和高。

　　(1)認識平行四邊形的底和高。

　　(2)找出相對應的底和高。

　　(3)畫平行四邊形的高。

　　教師講解后，學生動手畫高，７２頁”做一做“第２題。７３頁１題。

　　2．認識梯形各部分名稱。

　　１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。

　　提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？

　　完成７２頁做一做２，７３頁１題。在梯形中試畫高。

　　總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。

　　再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？

　　在學生思考的基礎上，再次強調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。

　�。玻┱J識等腰梯形。

　　(1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它的特點。

　　(2)小組交流匯報。

　　對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。

　　(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　三、鞏固練習

　　1、７３頁２題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。

　　2、７３頁３題。剪一剪。

　　在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。

　　在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢？

　　四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學習有什么收獲和體會？

　　五、作業(yè)：７４－７６頁４、８、１０題。