一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)分步解答含有四個(gè)已知條件的三步應(yīng)用題，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上明確接替思路，掌握接替方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　3、結(jié)合內(nèi)容滲透思想教育。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)出發(fā)引出新課，運(yùn)用知識(shí)遷移，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生試算，掌握計(jì)算方法。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1，教學(xué)重點(diǎn)：分析理解題目的數(shù)量關(guān)系，確定求某個(gè)問(wèn)題需知道哪兩個(gè)直接條件，進(jìn)而確定解題步驟。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：利用線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　小黑板、投影片。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)鋪墊孕伏

　　1．根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充相應(yīng)的條件并列式2．改(3)為下面習(xí)題。

　　新鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)有四個(gè)班，每班40人，----。三年級(jí)和四

　　年級(jí)一共有多少人？

　　這道題要求三、四年級(jí)一共有多少人，必須知道哪些條件？缺少什么條件？

　　要求學(xué)生直接補(bǔ)充四年級(jí)人數(shù)。列式，分步解答。

　�。ǘ�）探究新知

　　有個(gè)學(xué)生是這樣補(bǔ)充的條件，同學(xué)們看一看，這道題你能不能解答呢？

　　如果能解答，該怎樣解答呢？

　　出示例3：

　　(通過(guò)補(bǔ)充條件的練習(xí)，自然引出例題，可使學(xué)生容易建立起三步計(jì)算應(yīng)用題與一步、兩步計(jì)算應(yīng)用題間的聯(lián)系，進(jìn)而理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。)

　　(1)、讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題，分析與復(fù)習(xí)題的區(qū)別和聯(lián)系。

　　(補(bǔ)充了兩個(gè)條件，有四個(gè)已知條件，所求問(wèn)題沒(méi)有改變。)

　　(2)、問(wèn)：要想求”三、四年級(jí)共多少人“，應(yīng)該知道哪兩個(gè)條件呢？

　　三年級(jí)有多少人？四年級(jí)有多少人？

　　（3）、讓學(xué)生自己解答。

　　（4）、想一想，如果把上題的問(wèn)題改成”三年級(jí)比四年級(jí)多多少人？“該怎樣解答？

　　4．反饋練習(xí)：“做一做”第2題。

　　(三)、鞏固發(fā)展

　　1．練習(xí)四第1、2題

　　先討論分析解題思路，再獨(dú)立解答。

　　2．投影出示下圖情景，分組根據(jù)圖意補(bǔ)充條件，分別組成一步、兩步應(yīng)用題，并請(qǐng)其他組口頭列算式解答。

　　菊花和芍藥花共有多少盆？

　　(通過(guò)此題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算應(yīng)用題與一、二步計(jì)算應(yīng)用題間的聯(lián)系，深化對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。)

　　(四)課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解三步應(yīng)用題的解答思路及解答方法。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)四第3題

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）