教學(xué)內(nèi)容：確定位置（新數(shù)學(xué)讀本第64頁(yè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、確定位置的必要性；

　　2、通過(guò)形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。

　　4、讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作與活動(dòng)；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；

　　2、比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們還記得嗎？2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船“神舟”5號(hào)成功發(fā)射，10月

　　16日6時(shí)28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，讓全中國(guó)人為

　　之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到

　　返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于“GPS--衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”。大家一定覺(jué)得很

　　神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)初步了解其中的奧妙。

　　二、新課展開：

　　1、出示觀察與交流第1題：

　　請(qǐng)你認(rèn)真觀察：

　　問(wèn)：你看到什么？

　　你能幫助小動(dòng)物們找到自己的家嗎？

　　同桌交流各自的方法和怎么想的？

　　全班交流。

　　教師：指定圖中的某一位置問(wèn)：小豬的家在這個(gè)位子你能不能把它記錄下來(lái)？

　　你是怎么想的？

　　還有更簡(jiǎn)單的記錄方法嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生用（A，B）表示位子的方法。

　　2、出示觀察與交流第2題：

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)位置（2，3）中的2和3分別表示什么意思？（2，3）和（3，2）有什么不同

　�。�

　　3、出示觀察與交流第3題：

　　4、生活中我們也常常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎？

　　如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，

　�。�1）如何找到電影標(biāo)上所指的位置？（以6排3號(hào)為例，指名說(shuō)，再用課件展示），

　�。�2）如果是3排6號(hào)，與“6排3號(hào)”指的是同一個(gè)座位嗎？如果將“6排3號(hào)”記作（6，

　　3），“3排6號(hào)”該怎樣表示？

　　小結(jié)：

　　從剛才的討論中，你知道了要確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎？這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有

　　一定的實(shí)際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方

　　法之一，也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置。

　　5、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　獨(dú)立完成練習(xí)與應(yīng)用1、2、3

　　做后進(jìn)質(zhì)疑問(wèn)難。

　　四、拓展應(yīng)用：

　　大家想一想在地圖上是利用什么來(lái)確定位置呢？

　　出示杭州市地圖：你能介紹我們學(xué)校的所在的區(qū)域嗎？

　　課堂小結(jié)：地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS--衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是

　　通過(guò)監(jiān)測(cè)出“神舟”5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英

　　雄楊利偉的。