教學(xué)內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　2．初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　3．獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

　　活動重點：讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。

　　活動難點：形成1億有多大的空間觀念。

　　活動準(zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等。

　　活動過程：

　　包括四個階段：設(shè)計方案──動手實際──獲得結(jié)論──表達交流

　　階段一：確立問題設(shè)計方案

　　1．明確活動目的、要求。

　　以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。

　　一億的大小，從中體會一億的大小。

　　2．確立研究的問題。

　　例：一億粒大米有多少？

　　一億個學(xué)生在一起占用多大面積？

　　口算一億道口算題需要多少時間？

　　一億個硬幣摞在一起有多高？

　　步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？

　　幾滴血中有一億個紅細(xì)胞？

　　一億滴水有多少？

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

　　3．制定活動方案。

　�。�1）活動步驟。

　�。�2）活動準(zhǔn)備和分工安排。

　　并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。

　　階段二：動手實踐

　　各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。

　　階段三：獲得結(jié)論

　　學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

　　階段四：表達交流

　　1．各小組陳述整個活動過程。

　　2．活動小結(jié)。

　　A進一步想象一億有多大。

　　B對小組的活動過程進行評價。