教學內(nèi)容

　　六年制小學數(shù)學第八冊第97頁，練習十九。

　　教學目標

　　1.牢固地掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。

　　2.會比較小數(shù)的大小。

　　教學重點、難點

　　教學重點：應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。

　　教學難點：在數(shù)軸上表示出小數(shù)。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┮�出課題，明確目標

　　1.出示第1題。

　　下面各數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？

　　0.400.03020.0202.8001.0405.000

　　2.口答。

　　3.去掉“0”的依據(jù)是什么？

　　4.口答小數(shù)的性質(zhì)的文字敘述。

　　5.師：今天這節(jié)課要應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)與改寫小數(shù)，學會比較小數(shù)大小。

　�。ǘ�）分類練習

　　1.小數(shù)的化簡。（課本第3題）

　�。�1）獨立練習。

　�。�2）反饋講評。

　�。�3）分析比較。以0.300=0.3為例，說一說這兩個數(shù)的相同點和不同點。

　　大小相等，計數(shù)單位不同，0.300表示300個0.001，0.3表示3個0.1。

　　2.小數(shù)的改寫。

　�。�1）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

　　0.21.713.069

　�、侏毩⒕毩�。

　　②反饋講評。

　�、垡�9=9.000為例，說說改寫前后兩個數(shù)的相同點與不同點。

　�。�2）用“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)。

　　5角4元之角6元8分

　�、侏毩⒕毩�。

　　②反饋講評。

　�、凵痰�、商品價格的標價一般是用“元”作單位的兩位小數(shù)，為什么要這樣表示？

　�。ㄈ�）小數(shù)大小的比較

　　1．提問：怎樣比較小數(shù)的大��？

　　2．“練習十九”第5題。比較兩個數(shù)的大小。

　　3．1和2．940．703和0．731．m1和0．“9

　　0．23和0．329和8．984．50和4．5m

　�。�1）獨立練習。

　�。�2）反饋講評。

　　3．判斷改錯練習。

　�。�1）出示第7題。

　�。�2）獨立練習。

　　（3）四人小組討論。

　　（4）集體反饋講評。

　　（5）總結(jié)：比較小數(shù)的大小要逐步進行。

　　4．比較幾個數(shù)的大小。

　�。�1）在數(shù)軸上表示數(shù)，并按照從大到小的順序排列起來。

　　(P_372圖)

　　①問：1大格表示多少？1小格是多少？

　�、讵毩⒕毩暎�在數(shù)軸上表示數(shù)。

　　③反饋校正。用投影片演示校正。

　　(2)應(yīng)用

　　課本第98頁第8題。

　　獨立練習，完成后反饋校正。

　�。�3）思維訓練

　　①出示思考題：用2、5、8三個數(shù)字，寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)，能寫出多少個？最大的和最小的各是多少？

　　②審題、寫出這個小數(shù)的基本模型：回�；鼗亍�

　�、垡龑�(dǎo)學生用枚舉法獨立練習。

　�、芊答佇Ｕ�。

　　（四）小結(jié)

　　今天練習了哪些方面的內(nèi)容？你學得怎樣？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第69頁（六十八）。

　　說明：本節(jié)課是學習了小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較后的一節(jié)練習課。對課本中安排的幾組練習題，教師要明確它們各自的訓練點，根據(jù)學生的掌握情況，設(shè)計教學過程。從時間分配來看，課本第6、7、8題應(yīng)該安排學生有較充裕的操作時間。

　　3．小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化

　�。�1）小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化