教學目標：通過學習，使學生理解并掌握平行四邊形的概念、特性，以及正方形、長方形、平行四邊形之間的關系，會正確作出平行四邊形的高。

　　教學重點：理解平行四邊形的概念，掌握平行四邊形高的作法。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　出示：看圖填空。

　　1、長方形的兩組對邊分別（），四個角都是（）角。

　　2、正方形的四條邊都（），四個角都是（）角。

　　3、請你想一個辦法檢驗一下：長方形和正方形的對邊是不是平行的？

　　4、請你說一說長方形和正方形之間的關系，并用一個圖來表示。

　　長方形

　　正方形正方形是特殊的長方形。

　　二、教學新內容

　　1、演示引入：師用四根要條釘成一個長方形，然后用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反的方向拉動，得到如下的圖：

　　2、觀察：（1）得到的圖形四個角還是不是直角？

　�。�2）檢驗一下得到的四邊形對邊是否平行？

　　3、在學生回答的基礎上小結得到：

　　兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　請你說一說你是怎樣理解這個概念的？

　　４、想一想：長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說出理由。

　�。怠⒄埬阏f一說長方形、正方形和平行四邊形之間的關系，你能不能用圖來表示？

　　平行四邊形

　　長方形

　　正方形

　�。�、師重復演示：拉動平行四邊行。你看到了什么？你覺得平行四邊形有什么特性？（不穩(wěn)定性，易變形。）在我們的日常生活和生產(chǎn)中，你有沒有看到過這種情況，請舉例說明。

　　７、說明：平形四邊形每組對邊之間的距離，叫做平行四邊形的高。請你試著作出下面平行四邊形的高。

　　高底

　　高

　　底

　�。浮�檢查、提問：一個平行四邊形可以作幾條不同的高？為什么？

　　注意：和高垂直的對邊叫做平行四邊形的底。（底和這個底上的高必須對應）

　�。�、想一想：下面所作的線段是不是平行四邊形的高？為什么？

　　１０、說明：我們以后畫平行四邊形的高不需要兩條都畫，只要根據(jù)要求畫就可以了。

　　三、練習

　　１、P681、2、3

　�。�、在下面平行四邊形的底上畫高。底

　　底

　　底

　　３、判斷

　�。ǎ保╅L方形是特殊的平行四邊形。

　　（２）平行四邊形是特殊的正方形。

　�。ǎ常┱�方形既是特殊的長方形，也是特殊的平行四邊形。

　�。ǎ矗┧倪呅我欢ㄊ瞧叫兴倪呅�。

　�。ǎ担┢叫兴倪呅我粋�底邊上只能畫一條高。

　　四、總結。

　　平行四邊形的面積教學設計