教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能正確地區(qū)分。

　　2．使學(xué)生能記住上面各種角的度數(shù)（或范圍大�。�。

　　3、掌握直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角分類(lèi)的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：周角和平角

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲庇^感知，形成概念：

　　1．出示課題：角的種類(lèi)

　　2．你最熟悉哪一種角。（直角）

　　A．研究直角

　�。�1）哪些圖形里有直角？（長(zhǎng)方形、正方形......）

　�。�2）找一找你現(xiàn)在卓子上的直角？并量一量這些直角的度數(shù)。

　　得出結(jié)論：直角都是90度

　　B．研究銳角：

　�。�1）教師用可旋轉(zhuǎn)的角演示不同的角（大部分為銳角）

　　學(xué)生判斷這些角比90度大還是小？

　　引出兩種角：鈍角與銳角

　�。�2）我們先來(lái)研究比90度小的角。

　　（3）用教具擺幾只比角，指出這幾只角都比90度小。

　�。�4）你怎樣理解“銳角”

　�。�可以）填空：--------叫銳角。

　�。�5）看教室內(nèi)的鐘，當(dāng)幾點(diǎn)（整點(diǎn)）時(shí)，分針和時(shí)針呈銳角）

　　（6）判斷下列角哪些是銳角：

　　○A．ABCD（圖）

　　○B(yǎng)．75度105度60度90度89。9度

　　C．研究鈍角和平角

　　（1）上面的判斷中角A是鈍角。

　　教師用教具演示一只鈍角

　�。▋蛇呉稽c(diǎn)點(diǎn)從直角開(kāi)始拉開(kāi)，一直到平角）

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是不是鈍角？

　�。�2）當(dāng)教師把角拉到是平角時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這只角是否還是鈍角？

　　（是或者否）可以怎樣知道正確答案，

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)找答案（P103）

　　得出結(jié)論：平角平角是幾度？（180度）

　　想一想，剛才我們講到的鈍角應(yīng)該在什么范圍內(nèi)，即：

　　大于--而小于--的角，才叫鈍角。

　　說(shuō)說(shuō)銳角、鈍角、平角、直角的大小位置關(guān)系。

　　E．繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)教具的其中一邊，直至與另一邊重合。

　　(1)這兩條邊中的一條正好轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我們可以稱這只角為--角。

　�。�2）周角在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)幾次平角，那么周角的度數(shù)是幾度？

　�。�3）教師畫(huà)一個(gè)周角，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的各部分名稱。

　　問(wèn)：周角的邊有幾條？（2條）為什么？

　�。ǘ�）整理強(qiáng)化：

　　1．運(yùn)用教具，請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出是什么角？直角、銳角、鈍角、平角和周角

　　2．請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)上述角的度數(shù)或范圍。

　　3．判斷這些角是什么角？P561（圖）

　　（）（）（）（）（）

　　4．說(shuō)說(shuō)這些角是什么角？

　　15。92。89。179。

　　67。100。8。125。150。

　　5．給這五類(lèi)角排隊(duì)，你怎樣排，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　給這五類(lèi)角分類(lèi)，你怎樣分，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　給這五類(lèi)角找“親戚”，你怎樣找，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　6．P573

　　7．說(shuō)說(shuō)下列一共有幾只直角，幾只銳角，幾只鈍角？P57

　�。ㄈ�）總結(jié)提高：

　　角的分類(lèi)

　　你怎樣從名稱上理解。