教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的具體步驟，會(huì)用量角器量角的度數(shù)，并把量得的結(jié)果用

　　符號(hào)“。”表示。

　　2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的工具---量角器，計(jì)量角的常用單位“度”組織引導(dǎo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角大小的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：角的度量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲庇^演示，感受新知：

　　1．教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)30。的角。

　　2．請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)角的各部分名稱(chēng)

　　3．請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用可旋轉(zhuǎn)的教具表示一個(gè)比黑板上的角還大一些的角。

　　為什么這個(gè)同學(xué)表示的角比黑板上的角要大呢？

　�。ㄒ�?yàn)閮蓷l邊叉得大）

　　4．到底大多少呢？靠肉眼能判斷出來(lái)嗎？

　　看來(lái)只能依靠工具才行。

　�。ǘ�）度量角度，樹(shù)立印象：

　　1．認(rèn)識(shí)度量工具。

　　測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？測(cè)量角度的工具--量角器。

　　2．觀察教師的木制量角器，觀察上面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．量角器應(yīng)怎樣放在角上，才能正確測(cè)量呢？請(qǐng)討論......

　　A．頂點(diǎn)對(duì)中心

　　B．一邊對(duì)0刻度

　　（一邊不對(duì)0刻度可以嗎？稍后的實(shí)際測(cè)量中可以點(diǎn)一點(diǎn)，以示它的方便與快捷）

　　4．現(xiàn)在量角器放在角上（教師黑板上演示），現(xiàn)在角的兩邊看不見(jiàn)了，該怎么辦？

　　A．拿小一點(diǎn)的量角器。（這兒合適嗎？）

　　B．延長(zhǎng)角的兩邊。（可以嗎？為什么？）

　　5．讀出這只角的度數(shù)。（兩個(gè)數(shù)中應(yīng)讀哪一個(gè)數(shù)呢？為什么？）

　　角1是30度記作30。

　　即角1=30。

　　教師說(shuō)明“。”的表示方法。

　　1．看書(shū)本P53看這個(gè)角是幾度，填在書(shū)本上。

　　測(cè)量以后請(qǐng)想一想：說(shuō)明什么問(wèn)題？

　�。ㄈ�）實(shí)踐操作，形成經(jīng)驗(yàn)：

　　1．測(cè)量P54的試一試題中的兩個(gè)角是幾度。

　　2．測(cè)量P54第1題

　　A．看一看，哪幾只角是直角？

　　量一量你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（直角都是90度）

　　B．再量一量角3與角4。

　　填空：P54第2題

　　3．第54頁(yè)第3、4題

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　角的測(cè)量方法。