一、教學(xué)內(nèi)容

　　線的認(rèn)識(shí)（教材14、15頁）

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。

　　2、會(huì)永字母正確讀出直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手及分析概括的能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、體會(huì)直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)永字母正確讀出直線、與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

　　2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法

　　四、教具準(zhǔn)備

　　直尺，三種不同顏色的線，電腦課件。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是“歡樂的世紀(jì)壇”。大家仔細(xì)看，你能從中找到我們學(xué)習(xí)的線段和射線嗎？

　　學(xué)生說完后，電腦演示，抽象出不同的射線和線段。

　　今天我們就來認(rèn)識(shí)這些線。板書：線的認(rèn)識(shí)

　�。ǘ�）探索新知

　　1、電腦出事“看一看”的三幅畫。

　　第一幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成什么線？電腦操作，引出兩條直線。

　　第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長(zhǎng)方形的四條邊是什么線？電腦操作引出四條線段。

　　第三幅圖：各種城市里的燈光，燈所發(fā)出的光線又是一種什么線，和前兩種線一樣嗎？抽象出一些射線。

　　2、比較三種線的特征

　　(1)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。

　　拿出三張紙分別對(duì)折，請(qǐng)學(xué)生觀察折痕。

　　提問：這三條折痕是直的嗎？（都是直的）

　　拿出一張紙，在折痕中間畫A.B兩點(diǎn)，再連接AB兩點(diǎn)。明確告訴學(xué)生，這是一條線段。

　　拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段AB。然后問學(xué)生：如果沿著這條線段的A.B兩點(diǎn)向反方向無限延伸，會(huì)得到一條什么線？（直線）

　　拿出第三張紙，還是先畫好線段AB。然后問學(xué)生，如果只沿B點(diǎn)向反方向無限延伸，會(huì)得到一條什么線？（射線）

　　(2)比較三種線的特征。

　　提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？

　　2、三種線的讀法。

　　直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。

　　3、畫直線。

　　(1)過一點(diǎn)，畫直線。

　　體會(huì)：過一點(diǎn)，可以畫無數(shù)條直線。

　　(2)過兩點(diǎn)。畫直線。

　　學(xué)生嘗試，感悟到過兩點(diǎn)只能畫出一條直線。

　　質(zhì)疑：過三點(diǎn)。可以畫幾條直線？

　�。ㄈ�）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、教材第15頁“試一試”第一題。

　　2、教材第15頁“試一試”第二題。

　　3、教材第15頁“試一試”第三題。

　�。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

　　數(shù)一數(shù)有幾條線段。

　�。�1）

　　有（）條

　�。�2）

　　有（）條

　　說說你是怎樣數(shù)的。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，都是哪三種？

　　這三種線的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？