教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第110-111頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握用含有字母的式子表示運(yùn)算律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系；能正確地運(yùn)用相關(guān)格式求出含有字母式子的值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解量與量之間的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)理念

　　使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的心理需求，讓學(xué)生在自主探索合作交流的過(guò)程中獲得知識(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　提問(wèn)：

　�。�1）這一單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　�。�2）用字母表示數(shù)有什么好處？

　　學(xué)生小組交流，匯報(bào)

　　二、鞏固應(yīng)用

　　1、完成練習(xí)九第1題

　　提問(wèn)：“92和9×2、2x和x2為什么不相等？

　　指出：因?yàn)?2表示的是9乘9等于81，9×2等于18，所以92和9×2不相等。

　　因?yàn)?rdquo;2x和x2“可以分別表示”x＋x“和”x×x“，是兩個(gè)不同的運(yùn)算，結(jié)果自然也不相同。

　　補(bǔ)充：當(dāng)x=（）時(shí)，”2x=x2“？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　2、完成練習(xí)九第2題

　　3、完成練習(xí)九第3題

　　4、完成練習(xí)九第4題

　　5、完成練習(xí)九第5題

　　6、完成練習(xí)九第6題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

　　小組交流，匯報(bào)

　　小組交流，匯報(bào)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，和同桌說(shuō)說(shuō)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)其中數(shù)量關(guān)系式

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么進(jìn)行思考的？要求學(xué)生進(jìn)行化簡(jiǎn)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)怎么想的？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)怎么想的？

　　三、拓展應(yīng)用

　　完成思考題：

　　觀察這四個(gè)長(zhǎng)方形，分別標(biāo)上號(hào)（為了敘述的方便）說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣拼？

　　板書(shū)：

　　1號(hào)和2號(hào)上下拼

　　1號(hào)和3號(hào)左右拼

　　2號(hào)和4號(hào)左右拼

　　3號(hào)和4號(hào)上下拼

　　討論：兩個(gè)長(zhǎng)方形要能拼成一個(gè)更大的長(zhǎng)方形，需要符合什么條件？

　　你能算出新組合成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、面積分別是多少？

　　小組交流，匯報(bào)

　　小組討論，匯報(bào)

　　學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　小組交流，匯報(bào)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、在下面的□里填上數(shù)或字母，說(shuō)說(shuō)各應(yīng)用了什么運(yùn)算律。

　　a×25×4=（□×□）×□16＋n＋84=（□＋□）＋□101x=□x＋□xy－56－244=□－（□＋□）

　　六、教后反思