教學目標：

    1、結合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關系。

　　2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。

　　3、滲透科學的思維方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設問題情境：

　　1、出示一張測量表：這是小強學習測量以后，課外測量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？

　　禮堂

　　長30米

　　寬20米

　　屏幕

　　長3米

　　寬2米

　　　地板磚

　　長0.3米

　　寬0.2米

　　3、學生獨立列式計算后，匯報。

　　4、教師板書出3個算式：禮堂：（1）30×20=600平方米

　　屏幕：（2）3×2=6平方米

　　地板磚：（3）0.3×0.2=？

　　二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關系。

　　5、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關系？它們的長與寬之間又有什么關系？

　　6、總結：長與寬都擴大10倍，面積擴大--100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍。縮小10倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/10。

　　7、小組討論：我們應用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關系？

　　8、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結果是0.06。

　　9、這種方法得出來的結果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的結論是否正確。）

　　10、引導學生總結：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再確定積的大小。

　　三、應用新知，鞏固提高。

　　1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。

　　2、填一填：學生獨立填寫。填寫完后引導學生觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關系。

　　3、根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，完成練一練的第1題、第2題。

　　教學反思：學生在探索過程中發(fā)現(xiàn)小數(shù)積的位數(shù)等于兩個乘數(shù)位數(shù)和，但是在計算過程中個別同學積的小數(shù)點總是點錯，有時和小數(shù)加減法混淆.還要進一步區(qū)分.加強練習.