教學目標

　　1、通過構建生動的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的內容，感受乘法計算中的規(guī)律，引導學生用簡便方法進行計算。

　　同時引導學生根據題意選擇已知條件解決不同的問題，有利于發(fā)展學生思維的靈活性。

　　2、在平等的、民主的、富有情趣的自主探索與合作交流中，培養(yǎng)并發(fā)展學生的數學思維能力，提高計算技能。

　　3、在鞏固認識乘法，運用乘法解決簡單的實際問題的過程中，體驗數學知識的聯(lián)系區(qū)別，增強估算意識，并繼續(xù)培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重、難點

　　感受乘法計算中的相應規(guī)律，學會用簡便方法計算。

　　教學準備

　　小黑板

　　教 學環(huán)節(jié)

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　　復

　　　習

　　　導

　　　入

　　由不同的乘法類型出發(fā)，回憶乘法，為練習做好準備。

　　出示乘法算式，復習筆算

　　口算練習：

　　20×50025×100210×43×12010×46040×80040×200200×7060×900學生直接說得數

　　指名說，讓學生說說口算的方法。

　　提問：乘數末尾有0的乘法怎樣口算較簡便

　　觀察，比較。

　　回憶乘法計算方法

　　學生直接說得數

　　指名說，讓學生說說口算的方法

　　鞏

　　固

　　練

　　習

　　通過計算和比較，使學生初步認識每組題目中的聯(lián)系，感知其中的運算規(guī)律，為更加靈活計算三位數乘兩位數以及學好乘法分配律打好基矗

　　引導學生用已經學過的乘法運算律進行簡便的計算

　　讓學生主動搜集題目的信息解決問題，進一步積累對乘法分配律的感性認識。

　　第6題

　　學生獨立完成，指名學生說得數

　　比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？

　　比較第3組題。說說怎么計算簡便

　　第7題

　　學生獨立完成。

　　指名回答，集體訂正，對運用第6題的方法進行簡便計算的同學要給予表揚。如：36×250=250×4×9

　　125×64=125×8×8

　　第10題

　　讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。

　　學生獨立完成。指名回答，教師板書。

　　讓學生說說解題思路。

　　學生獨立完成在自備本上

　　觀察每組兩道題之間的聯(lián)系

　　了解：一個數連續(xù)乘兩個數就等于乘這兩個數的積。

　　引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20

　　運用簡便方法計算

　　理解題意

　　獨立完成在書上

　　說一說

　　在練習中發(fā)現：學生對于簡便運算掌握不是很扎實，運算的方法不靈活。

　　思考題學生解決起來有點問題，

　　總結

　　指導學生弄清楚公園對不同購票人數的價格的規(guī)定。根據題意合理選擇已知條件解決不同問題，發(fā)展學生思維的靈活性。

　　學生通過分析、比較、試驗的過程中，體會兩個數相乘的積的大小與乘數的關系，了解鋪地錦的有關知識。

　　師生共同總結，你學會了什么？揭示課題

　　第12題

　　指導學生看懂表格。

　　學生選擇合適的信息解決問題。

　　指名回答，教師板書。

　　讓學生說說想的過程

　　思考題：

　　用1、2、3、4、5這5個數字組成一個兩位數和一個三位數，要使積最大，要使積最小，該怎么寫？

　　你知道嗎？

　　介紹鋪地錦的有關知識

　　1、說說這節(jié)課你學到了什么知識？

　　2、完成練習一的8、9、11題

　　獨立完成

　　說說思考過程

　　弄清楚公園對不同購票人數的價格的規(guī)定

　　思考交流

　　尋找思考題的解決方法

　　學習鋪地錦的有關知識

　　說一說

　　完成作業(yè)

　　板書設計

　　 250×3248×125

　　250×4×8125×8×6