教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)的特征。

　　2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　簡單小數(shù)的讀、寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、小數(shù)意義的理解。

　　2、小數(shù)的寫法。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)-元、角、分與小數(shù)。

　　板書：元、角、分與小數(shù)。

　　元、角、分的知識(shí)大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認(rèn)識(shí)小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀？

　　二、講授新課

　　1、認(rèn)知小數(shù)。

　�。�1）出示課本插圖。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。（同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）

　　（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。（課本2頁，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果）

　�。�4）認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。

　　在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。

　　像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00......這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個(gè)）

　　觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn)）

　　這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，把3.50元寫成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？

　　2、小數(shù)的讀法。

　�。�1）學(xué)生自己先試試讀讀。

　�。�2）教師范讀。

　　板書：16.85讀作：十六點(diǎn)八五。

　　（3）學(xué)生自己讀。

　�。�4）說明小數(shù)讀法的要求。

　　小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來讀。

　�。�5）讀一讀。

　　0.020.310.502.410.338.0520.004.135

　�。ㄗ⒁猓簭�(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法）

　　3、小數(shù)的寫法。

　�。�1）如何用小數(shù)來表示物品的價(jià)格呢？

　　（2）嘗試練習(xí)：3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。

　　完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、課本第2頁的“試一試”。

　　2、課本第3頁的“練一練”的第3題。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）

　　2、小黑板作業(yè)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、找小數(shù)。

　　23.20.021.00505.018.010.71.11

　　2、填空。

　　2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　買文具

　　元、角、分與小數(shù)

　　像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00......這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

　　16.85讀作：十六點(diǎn)八五。

　　3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元

　　8角=元5分=元3元5角=元。

　　教學(xué)后記