教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬(wàn)的數(shù).
2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法.能爭(zhēng)取地“略寫”非整萬(wàn)的數(shù).
3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.
4.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野.
教學(xué)難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”做范圍的近似數(shù).
教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的“改寫”和“略寫”
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一.舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模.
1、寫出下面各數(shù)
一百二十萬(wàn)二千三百寫作：
二百零四萬(wàn)五千寫作
三千零二十萬(wàn)零六百八十寫作
五千八百萬(wàn)零七百噸寫作
三百六十四萬(wàn)八千個(gè)寫作
寫生獨(dú)立完成，教師巡視，然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù).
2、讀一讀下面各數(shù).
2000000讀作
3500000讀作
10200000讀作
86000000讀作
學(xué)生讀數(shù)完成后，教師板書補(bǔ)充讀數(shù).
二、講授新課
1、教學(xué)例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖：
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細(xì)胞：5000000個(gè)
白細(xì)胞：10000個(gè)
(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).
學(xué)生交流后，教師說(shuō)明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？
像2000035000010000001020000......都是整萬(wàn)的數(shù).
像2003535600010000051025600......都是非整萬(wàn)的數(shù).
(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后，不僅對(duì)改寫以“萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)“四舍五入”到以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)
(3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù).
(4)改寫.
板書出示：500┆0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)
強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)“萬(wàn)”字.這樣照樣讀作：五百萬(wàn)個(gè).
想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).
先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書“1”
(5)即時(shí)嘗試.
把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).
18000030000018000000
學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬(wàn)”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).
2、教學(xué)例6.
(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.
(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.
(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.
(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？
(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).
�、僬覝�(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書：12756
�、诳慈f(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2
③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0.板書：12756≈10000.
說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”.
④再把10000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).
板書10000=1萬(wàn)(說(shuō)明：這里兩數(shù)是相等的，只能用“=”)
(6)想一想：怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù).
先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，然后教師在逐步引導(dǎo).
�、僬覝�(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000
�、诳慈f(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大雨5向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.
板書：1389000≈1390000
③再把1390000改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).
板書：1390000=139萬(wàn)
教師：太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.
(7)即時(shí)嘗試
把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).
126400813285431209000
先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上“≈”
如：1264008≈126萬(wàn)1328543≈133萬(wàn)
三、鞏固練習(xí).
1、課文第14頁(yè)的“做一做”。
通過(guò)聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫，進(jìn)一掌握新知；一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野.
2、課文第15頁(yè)的“做一做”。
通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深寫生隊(duì)近似數(shù)的理解.
3、課文練習(xí)二的第3~8題。
第3替的素材介紹了我過(guò)主要的農(nóng)產(chǎn)品，可一擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較，對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混合練習(xí)。
第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系，通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比，區(qū)分聯(lián)系，題會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.
第5題是關(guān)于我國(guó)第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學(xué)生在可能的情況下通過(guò)互連網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時(shí)還介紹了我國(guó)每十年進(jìn)行一次人口普查的知識(shí).
第6題是大訴的大小比較，是對(duì)上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí).
第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對(duì)改寫不會(huì)增加難度。
第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，就是用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
