教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第19頁例2

　　教材分析

　　學(xué)生通過一定的生活積累，或多或少地知道或接觸過位置圖在生活中的應(yīng)用，已初步了解了位置圖的基本內(nèi)容，初步建立了一定的空間觀念。通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了用方向和距離兩個(gè)條件來確定物體位置的基本方法。這節(jié)課就是讓學(xué)生在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地繪制學(xué)校各建筑物的位置平面圖。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步掌握根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

　　2.知道如何根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。

　　3.能靈活選擇繪制物體位置的方法，培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解在圖上標(biāo)出物體位置需要知道物體位置在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和距離

　　教學(xué)關(guān)鍵

　　根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置的靈活應(yīng)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、繪圖工具：直尺、鉛筆、卡紙等。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　課 堂生成

　　一、 課前準(zhǔn)備

　　1.復(fù)習(xí)回顧

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生回憶舊知，在回憶的過程中進(jìn)一步掌握確定物體的位置的方法）

　　師小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何根據(jù)物體的方向和距離確定物體的位置。

　　2.回顧練習(xí)

　　師：請(qǐng)你根據(jù)昨天所學(xué)的知識(shí)，快速、準(zhǔn)確地描繪出圖中三個(gè)檢查點(diǎn)的位置。

　　3.了解位置圖的基本信息

　　師：這幅位置圖包括了哪些信息？

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道位置圖的基本組成要素，為接下來繪制物體位置平面圖打下

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　課 堂生成

　　基矗

　　二、 新課教學(xué)

　　1.導(dǎo)入新課

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境問題，展開問題探討

　　師：新世紀(jì)小學(xué)經(jīng)常會(huì)有很多客人來參觀，由于他們對(duì)學(xué)校校園環(huán)境不熟悉，所以經(jīng)常找不到一些地方。想一想，如果你是這所學(xué)校的學(xué)生，該這么解決這個(gè)問題呢？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：為了解決這一問題，學(xué)生會(huì)想出各種方法�？梢宰寣W(xué)生自由發(fā)表意見，最后共同探討哪種方法較好。

　�。�2）形成統(tǒng)一意見

　　師：通過比較，發(fā)現(xiàn)在校門口設(shè)置一塊學(xué)校各建筑物的位置平面圖的方法比較好。

　�。�3）引出課題，展開討論

　　師：新世紀(jì)學(xué)校打算在我們班征集一幅學(xué)校各建筑物的位置平面圖，畫的好的平面圖將設(shè)置在新世紀(jì)學(xué)校的門口。今天，我們就來繪制一幅位置平面圖（板書課題）。那物體位置平面圖該怎么畫呢？我們?cè)撓雀墒裁�，再干什么？又該注意些什么呢？�?qǐng)小組同學(xué)互相說說。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于繪制物體位置平面圖的程序步驟較多，如果單純地將這個(gè)大課題直接教給學(xué)生讓其自由處理，很多學(xué)生往往無法下手，使得教學(xué)效率很低，甚至出現(xiàn)無法完成任務(wù)的現(xiàn)象，因此，有必要在動(dòng)手之前讓學(xué)生共同探討繪制物體位置平面圖的過程和注意事項(xiàng)。

　�。�4）交流匯報(bào)

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答小結(jié)繪圖過程）

　　師：找準(zhǔn)參照點(diǎn)（中心點(diǎn)），了解各建筑物在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和距離，還要確定每厘米格子表示的距離。

　　2.動(dòng)手繪制學(xué)校各建筑物的位置平面圖

　　設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)各自繪制學(xué)校各建筑物的位置平面圖（根據(jù)給出的建筑物的位置和距離）。在這一過程中，學(xué)生參與性強(qiáng)，但也難組織，因此要根據(jù)學(xué)生的狀況給予必要的指導(dǎo)，幫助部分難以完成任務(wù)的學(xué)生克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.交流繪圖體會(huì)，點(diǎn)評(píng)繪圖效果

　　師：說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難，你又是怎么克服的。

　　師：在繪圖過程中你有什么收獲，說說你繪制的平面圖并展示出來讓大家欣賞一下。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)發(fā)表各自的意見和感受，也會(huì)大膽地展示自己的成果。教師首先應(yīng)充分肯定學(xué)生的作品，然后和學(xué)生一起探討各自作品的不足。

　　三、鞏固提高

　　1.完成練習(xí)三第1題

　　2.完成練習(xí)三第3題

　　四、作業(yè)

　　1.課堂作業(yè)本

　　2.完成練習(xí)三第4題