教學目標：

    1、通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現三角形三個內角的度數和等于180度。

　　2、已知三角形兩個角的度數，會求第三個角的度數。

　　3、培養(yǎng)學生合作交流的能力，體驗學習數學的快樂。

　　教學過程：

　　教學設想

　　學生活動

　　備注

　　一、 創(chuàng)設情境

　　1、故事導入

　　有一天，兩個三角形吵了起來，大三角形說自己的個頭大，所以內角比小三角形大。可小三角形說別看自己個頭小，但角卻不小。他們爭得不可開交，始終爭論不出結果。到底誰的內角大，誰的內角小，請大家?guī)兔ο雮�辦法，好嗎？

　　生：可以用三角板量一量每個內角的度數，也就求出三角形內角的和，就知道誰大誰小了。

　　這節(jié)課，我們就來研究三角形的內角和。

　　二、合作交流

　　量一量

　　(1)師：同學們，你們的書上有許多三角形，現在就請你們選擇喜歡的三角形，到小組里量出每個角的度數。再計算出三角形內角的和，并填好小組活動記錄表。

　　(2)各小組匯報記錄結果，并說說有什么發(fā)現？

　　生：每個三角形的三個內角和接近180度。

　　師：三角形的內角和就是180度。接近180度的是在測量過程中出現了一點小的誤差。

　　(3)除了用測量的方法能計算出三角形的內角和等于180度外，還有許多好的方法呢！

　　撕一撕

　　引導學生把一個三角形的三個角撕一下，拼一拼。

　　折一折

　　自己試著折一折，也會發(fā)現利用折一折，可以知道三角形內角和是180度。

　　師小結：剛才，同學們用量、撕、折的方法知道了三角形內角和是180度，現在你們可以告訴這兩個三角形不要吵了，它們的內角是一樣大的。

　　算一算

　　這兩個三角形很感謝同學們，你們看，它們的好朋友也來了，它們只知道自己兩個角的度數，你們能幫它們算出另外一個角的度數嗎？

　　嘗試：閱讀與思考第1、2題

　　反饋交流

　　三、鞏固練習

　　完成練習與應用第1、2題

　　小組活動開始

　　 小組活動記錄表第()組