知識方面：●使學生了解小數(shù)的產(chǎn)生。●使學生理解小數(shù)的意義�！裾莆招�數(shù)的計算單位及單位間的進率。

　　能力方面：●培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力�！衽囵B(yǎng)學生的抽象概括能力。

　　德育方面：●滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。

　　教學重點：理解和抽象小數(shù)的意義。

　　教學難點：抽象小數(shù)的意義。

　　教具學具準備：投影片、直尺。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　填空(投影出示)

　　(1)0.1是()分之一。0.7里有()個0.1。

　　(2)10個0.1是()。10個0.01是()。

　　(3)寫成小數(shù)是()。寫成小數(shù)是()。

　　(4)1米=()分米=()厘米=()毫米。

　　二、探究新知

　　1．導入新課：

　　同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

　　2．教學小數(shù)的產(chǎn)生

　　(1)引導學生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)請同學們口答下面的題：(用整數(shù)表示結果)

　　1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10=

　　(3)總結：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。

　　3．教學小數(shù)的意義

　　(1)填寫

　�、偻队俺鍪荆涸趫D中填出分數(shù)和小數(shù)。

　　學生填完結果并訂正

　�、趩�發(fā)學生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？

　�、垡龑�學生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米？

　�、芸偨Y：分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：一位小數(shù))

　　(2)出示米尺教具

　　這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學習你能知道什么？學生以小組方式討論，然后找同學回答。

　　(3)問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？

　　學生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖

　　引導學生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學生明確：1毫米

　　提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：三位小數(shù))

　　(4)抽象、概括小數(shù)的意義

　�、侔�1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份......這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示？引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數(shù)表示。

　　這樣的分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。

　�、凼裁唇行�數(shù)？引導學生討論。

　�、軒熒�共同概括：

　　分母是10、100、1000......的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾......的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。

　　⑤完成“做一做”。

　　(5)教學小數(shù)的計數(shù)單位。

　�、賹W習閱讀教科書，學習小數(shù)的計算單位。

　�、诔鍪�0.457，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．填表格：

　　2．判斷：

　　(1)0.40里面有4個0.01（）

　　(2)35克=0.35千克()

　　3．把小數(shù)改寫成分數(shù)

　　0.90.090.0359

　　四、全課小結：這節(jié)課你有哪些收獲？

　　五、獨立作業(yè)：