教學思路：

　　這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文。文章采用充滿童趣，生動形象的語言和擬人化的手法，通過寫金色海灘的美麗，讓學生感受文章的美、大海的美，培養(yǎng)學生熱愛大海、親近大自然的感情，激發(fā)他們自覺保護環(huán)境的責任感。

　　不過一年級學生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們一下子說清“怎樣愛護”不算難，但要說清“為什么愛護”卻不容易，讓他們將環(huán)保意識落實到行動上就更不容易。但一年級學生形象思維能力較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易調動。因此教學中，我在引導學生感受文章意境美、語言美的基礎上，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為宗旨，精心設計導語，創(chuàng)設情境，讓學生去傾聽、表達與交流。因為學生是教育教學的主體。情境教學正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設情境作為教學過程的啟動契機，從而帶動語言的訓練，促進智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。

　　2．理解課文內容，初步培養(yǎng)學生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3．學會用“有……有……還有……”的句式說話。

　　4．感受大海的美麗，使學生體會保護環(huán)境的重要性。

　　教學重點：

　　學會用“有……有……還有……”的句式說話。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。

　　教學難點：

　　感受大海的美麗，使學生體會保護環(huán)境的重要性。初步培養(yǎng)學生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學過程

　　一． 復習檢查

　　1．認讀詞語

　　大�！　〗鹕�　　沙子　　上面　　歌唱　　各種　　撿貝殼

　　（開火車——齊讀）

　　2．書空“海”的筆順

　　3．引讀第一自然段

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道“我家住在……，家門口不遠，是……

　　二．    學習第二自然段

　　大海的風光無限美麗，吸引了無數(shù)小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩�。ㄕn件展示大海的美麗畫面）

　�。薄�        自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？

　　根據(jù)學生的回答：

　　板書：“又松又軟”（沙子）

　�。ǎ保┏鍪�“又松又軟”　　�。ㄖ该�讀）

　　（２）玩過“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺？

　�。ǎ常┳寣W生通過自己的切身體會，來讀讀這個詞語，讀出“松”“軟”的感覺

　�。ㄖ该�讀——齊讀）

　　２、        出示整句話

　　請你們把“又松又軟”這個詞語請到句子當中讀一讀！（指名讀—齊讀）

　�。场�        假如你也來到了這鋪滿又松又軟的沙子的海灘上，你會想干什么呢？

　�。�、        書中的小作者也和你們一樣，被這金色的海灘迷住了，他飛奔著來到沙灘，你看看他想干什么？

　　出示：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。” （指名讀）

　　想去聽聽大海的聲音嗎？請放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來聆聽大海那美妙的歌聲吧�。ㄕn件展示海浪聲）

　　你們聽到了什么？

　　誰能用自己的朗讀來把這種美妙的歌聲展示給大家聽呢？

　�。ㄖ该�讀——自由讀）

　　可以讓學生自由發(fā)揮，用“嘩嘩”表達出大海不同時候的心情——溫柔、洶涌

　　三．學習第三自然段

　　躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！

　　1 讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？

　　板書：貝殼

　　2 課文中是怎么寫這些貝殼的？誰來讀讀第三自然段，其他小朋友聽聽貝殼都有哪些顏色，聽好后請你用小圓圈把它圈出來。

　　3 除了紅、黃、白、綠，還可能會有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有……有……還有……介紹一下。

　　這么多的顏色，課文中用了一個詞來概括，就是（各種顏色）。

　　4 指導朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰來讀讀看呢？（指名讀——評議——齊讀——試背）

　　5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看�。ǔ鍪菊n件，發(fā)揮學生的想象。）先單個說說形狀，再用句式。

　　海灘上有各種形狀的貝殼，有（　　�。�，有（　　�。�，還有（　�。�。

　�。ㄗ杂烧f、指名說）

　　6你們看，貝殼多可愛��！讓人忍不住要動手去撿，才一會兒工夫就（          ）。可見，貝殼確實挺多。貝殼撿了這么多，都可以做些什么呢？

　　7       配樂朗讀２、３段。

　　四．學習第四自然段

　　1引讀。海灘上有又松又軟的沙子，有各種顏色的貝殼，還可以躺在上面聽大海歌唱，海風迎面吹來真是舒服極了。最后小作者忍不住說：

　　2 質疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復） 出示：我家住在大海邊。我愛金色的海灘。

　　板書：愛

　　五 課外延伸

　　1 你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫供學生欣賞。

　　2 海灘很美很美，大海很藍很藍，讓人忍不住想去贊美它們。

　　把你們在課外收集到的描寫大海美景的優(yōu)美句子，拿出來交流交流，讓我們一起來為海灘、大海喝彩！

　　3     四人小組交流后，選代表朗讀。

　　4     小結：金色的海灘，無邊的大海的確很美很美，但再美的環(huán)境也需要人類共同來保護，否則這片美景就將離我們越來越遠！

　　六 布置作業(yè)（任選二題）

　　1有感情地朗讀課文。

　　2背一背你摘錄的描寫大海的優(yōu)美句子。

　　3畫一畫大海。

　　4了解海洋目前都受到了哪些污染。