第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“引路、附近”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解新詞的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字字形的掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示課題：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中間部分的筆順。“蜂”讀準(zhǔn)后鼻音，字形上與“鋒”區(qū)別。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生在課堂作業(yè)本上各寫(xiě)一個(gè)。

　　2、“引路”什么意思？

　　3、讀課題，說(shuō)說(shuō)你看了課題后想要說(shuō)什么？

　　二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

　　2、討論后，教師簡(jiǎn)介列寧的生平。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、自學(xué)第一段中的生字，遇到帶拼音的生字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。2、你讀懂了什么？

　�。�1）理解 莫斯科 養(yǎng)蜂 附近 談天字音重點(diǎn)：斯（注意讀準(zhǔn)平舌音。）字形重點(diǎn)：養(yǎng)（與“美”區(qū)別）、斯（與“期”區(qū)別）詞義重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)介“莫斯科”。

　　（2）指名讀第一自然段。教師簡(jiǎn)筆畫(huà)：莫斯科 小山 房子 并隨即理解“附近”詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）請(qǐng)小朋友結(jié)合板畫(huà)，說(shuō)說(shuō)列寧的住處。

　　四、作業(yè)。

　　1、說(shuō)說(shuō)下面字的偏旁。引（ ）旁，共（ ）畫(huà)。斯（ ）旁，共（ ）畫(huà)。蜜（ 0旁，共（ ）畫(huà)。

　　2、抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

　　第二課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　注重讀中理解，朗讀感悟，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　重點(diǎn)詞句，主動(dòng)發(fā)展，積極思考，進(jìn)行探究性教學(xué)。

　　教學(xué)流程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 指名認(rèn)讀生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“附、派”。

　　2、 指名朗讀第一自然段，并小結(jié)。

　　二、 學(xué)習(xí)課文第二自然：

　　導(dǎo)：列寧想和養(yǎng)蜂人交談什么事，他為什么這一回要親自去？找到蜂人了嗎？

　　1、 指名朗讀第二自然，并說(shuō)明原因，列寧為什么親自去找養(yǎng)蜂人？（兩個(gè)原因）

　　2、 理解“經(jīng)常、常常”

　　出示句子：兩個(gè)帶點(diǎn)詞意思一樣嗎？

　　A、 列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。

　　B、 經(jīng)常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

　　導(dǎo)：列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？是怎樣找到的？

　　三、 學(xué)習(xí)課文第三自然：（自讀自悟）

　　1、 帶著問(wèn)題，學(xué)生輕聲自讀課文第三段，并用劃線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)詞句。

　　（一邊走一看，看見(jiàn)：花叢，蜜蜂、園子、小房子）

　　同桌，小組討論并糾正。

　　2、 老師巡視，加入討論并糾正。

　　3、 小組再用你喜歡的方式朗讀第三段并由組員回答：老師板書(shū)：花叢，蜜蜂、園子、小房子）

　　注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂

　　仔細(xì)觀察：蜜蜂—園子—小房子

　　分析思考：蜜蜂—蜂房—養(yǎng)蜂人之間的相互

　　作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。

　　馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。

　　4、 再由幾名學(xué)生朗讀第三自然段，小組讀，齊讀，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)理解：“附近，果然”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　5、 聽(tīng)伴音朗讀，學(xué)生戴頭飾表演（實(shí)踐活動(dòng)）

　�。�明確主次角色：聽(tīng)——看——畫(huà)；老師巡視）

　　6、學(xué)生展示：畫(huà)線(xiàn)路圖，并口頭說(shuō)一說(shuō)：列寧在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У?ldquo;指引下”找到了養(yǎng)蜂人。

　　老師板書(shū)：畫(huà)簡(jiǎn)筆圖。

　　7、 小結(jié)：列寧由于善于觀察，勤于思考，終于在蜜蜂這個(gè)小向?qū)У?ldquo;指引下”找到了養(yǎng)蜂人。

　　老師板書(shū)；（善于觀察，勤于思考）

　　導(dǎo)：列寧找到養(yǎng)蜂人，他們見(jiàn)面后是怎么樣的？

　　四、 學(xué)習(xí)課文第四自然段：

　　1、 出示掛圖：看——想。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們的表情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？

　　生回答：

　　2、 課文是怎樣寫(xiě)的，我們齊讀、、、、、、

　　生讀；養(yǎng)蜂人的話(huà)。

　　導(dǎo)：列寧是怎樣回答的？

　　生接著讀列寧說(shuō)的話(huà)。重讀“向?qū)?rdquo;“領(lǐng)”并理解

　　3、 同桌對(duì)讀，分角色讀，并口頭交際。（續(xù)編故事）

　　五、 歸納拓展：