教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固約數(shù)和倍數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)等概念，掌握判斷一個(gè)數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù)方法。

　　2.結(jié)合練習(xí)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)加以整理，理清數(shù)概念之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　一、 復(fù)習(xí)引入。

　　1、出示“12÷3=4”，說說可以知道什么？

　　2、從“整除”引出能被2、3、5整除的數(shù)的特征進(jìn)行復(fù)習(xí)，請(qǐng)舉例：很快說出各數(shù)能被幾整除。

　　3、自然數(shù)可以怎么分類？當(dāng)a是自然數(shù)時(shí)，2a是偶數(shù)，2a+1、2a－1為奇數(shù)。

　　4、按要求寫數(shù)，完成第一題。

　　二、練習(xí)。

　　1、下面的數(shù)哪些是素?cái)?shù)？哪些是合數(shù)？把合數(shù)分解素因數(shù)。

　　81、65、57、97、133、195。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）校對(duì)。

　　（3）交流方法：怎樣找可以又快又把素因數(shù)找全不遺漏？

　　2、表示分解素因數(shù)的打上√，不表示分解素因數(shù)的改寫成表示分解素因數(shù)的式子。

　　25=5×5

　　56=2×4×7

　　120=2×2×6×5

　　135=3×5×9

　　87=3×29×1

　　3×7=21

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）校對(duì)。

　　（3）小結(jié)：分解素因數(shù)要注意什么？

　　（4）完成第3題并校對(duì)。

　　3、填表：

　　素因數(shù)

　　因數(shù)

　　15

　　12

　　8

　　24

　　40

　　36

　　小結(jié)：因數(shù)和素因數(shù)有什么不一樣？

　　4、在100以內(nèi)的數(shù)中，哪幾個(gè)只有3個(gè)因數(shù)？把他們從小到大些出來(lái)？這些數(shù)有什么特點(diǎn)？這些數(shù)也叫做完全平方數(shù)。

　　5、第5小題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）校對(duì)。

　　6、第6小題。

　　（1）出示：15×28=（）×（）

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考。

　�。�3）交流方法。

　�。�4）獨(dú)立完成42×65=（）×（）

　　78×36=（）×（）

　　7、第7小題。

　　（1）獨(dú)立讀題完成。

　�。�2）說一說簡(jiǎn)便在哪里？

　　8、選做題

　�。�1）獨(dú)立思考。

　�。�2）交流方法。

　　三、小結(jié)。

　　回憶“整除、因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)”等相關(guān)概念。

　　根據(jù)能被2整除，可把自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù)。

　　根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，自然數(shù)的另外一種分法：分為素?cái)?shù)、合數(shù)、1。

　　找素因數(shù)可能的方法：（1）按照素?cái)?shù)表的順序找。（2）用短除法。（3）用分解因數(shù)的方法。

　　注意書寫的格式，還要注意必須是素因數(shù)。

　　可以把左邊算式先進(jìn)行計(jì)算，然后把得數(shù)分解因數(shù)。

　　也可以先把左邊算式的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行分解，然后把新的因數(shù)重新組合。