教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)五年級下冊P66~67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
2．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。
3．讓學(xué)生在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應(yīng)用。
教學(xué)重點：認(rèn)識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
教學(xué)難點：學(xué)生掌握在方格紙上將一個簡單圖形沿順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90度的方法。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
猜名字：你們知道我的名字嗎？能猜出來嗎？
給點線索：我的姓是百家姓中的第1個，名字中第2個字是大家今天上數(shù)學(xué)課的節(jié)數(shù)，名字中的第3個字可以用來表示今天聽課老師的人數(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，自主探究
1、上課師生問好之前，要求學(xué)生向聽課老師問好。
根據(jù)口令：向右轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，敬禮，再回頭，師生問好。
師：剛才我們向聽課老師問好時，是先......（向右轉(zhuǎn)），再......（向左轉(zhuǎn)）
板書：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)
師：有更簡單的口令嗎？(向后轉(zhuǎn))
板書：向后轉(zhuǎn)
師：其實我們今天要學(xué)習(xí)的知識就躲在這里面呢！你能猜出我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：圖形的旋轉(zhuǎn)。
2、提問：你能舉出生活中物體旋轉(zhuǎn)的例子嗎？
出示課件中物體旋轉(zhuǎn)圖片，讓學(xué)生說一說。
提問：時鐘中誰在旋轉(zhuǎn)。(秒針、分針、時針，快慢之分。)
過渡句：三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過“圖形的旋轉(zhuǎn)”了，今天為什么還要再學(xué)習(xí)呢？其實啊，圖形的旋轉(zhuǎn)還有很多的知識有待我們的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)、研究呢。
過渡句：為了便于大家研究，老師從剛才的圖片中選擇了兩幅比較熟悉的，讓大家來研究。
3、教學(xué)“繞點”與“方向”。
課件出示：風(fēng)車A與時鐘旋轉(zhuǎn)flash，兩者的旋轉(zhuǎn)方向不同。
（1）比眼力：你能看出圖中的旋轉(zhuǎn)有什么相同和不同的地方嗎？
相同點：兩種圖形的旋轉(zhuǎn)都圍繞一個固定的點旋轉(zhuǎn)。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：繞點：相對固定
指出：繞的這個點是相對固定的，同學(xué)們在操作時，繞的點不能隨意移動。
不同點：兩種圖形旋轉(zhuǎn)的方向不一樣。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：方向
引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示旋轉(zhuǎn)的兩種方向。
(2)出示：風(fēng)車A、時鐘、風(fēng)車B組圖。
提問：你又能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：風(fēng)車B的旋轉(zhuǎn)方向與時針旋轉(zhuǎn)的方向一樣。教師適時引出順時針的概念。
指出：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)。板書：順時針
追問：風(fēng)車A的旋轉(zhuǎn)方向與時針旋轉(zhuǎn)方向相反，叫什么旋轉(zhuǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，指出：與時針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。板書：逆時針。
介紹：“順”與“逆”兩字的含意，幫助學(xué)生加深認(rèn)知。
在判斷時我們一般以什么為依據(jù)？（時針的旋轉(zhuǎn)方向）
（3）訓(xùn)練一：你能說出圖中三角形分別以哪個點為中心旋轉(zhuǎn)的嗎？
（4）訓(xùn)練二：出示三個齒輪鏈接旋轉(zhuǎn)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說，大齒輪和小齒輪分別是怎樣旋轉(zhuǎn)的。
課件設(shè)計中，在齒輪動畫邊增加時鐘旋轉(zhuǎn)動畫，幫助學(xué)生說理。（5）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，要研究圖形的旋轉(zhuǎn)，必須要考慮......（繞點、方向）
4、教學(xué)“角度”。
�。�1）提問：除了以上所說的，還有什么值得我們繼續(xù)研究嗎？
�。�2）議一議：向后轉(zhuǎn)與向右轉(zhuǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？
向右轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)90度，向后轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)180度。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：角度
�。�3）訓(xùn)練：觀察并填空。
追問：你還能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生反向表述。）
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對圖形的旋轉(zhuǎn)有了什么新的認(rèn)識，圖形的旋轉(zhuǎn)要考慮哪些因素？（繞點、方向、度數(shù)）
三、操作旋轉(zhuǎn)，加深認(rèn)識，提高技能
1、你能運用所學(xué)的知識把下圖中的三角形繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90度嗎？（訓(xùn)練卡第1題。）
學(xué)生獨立完成操作，同桌交流，課件演示證明。
追問：你如何確定圖中的三角形是繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90度呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察點、線的位置變動，確定旋轉(zhuǎn)結(jié)果的正誤。
2、你會把這個圖形在方格紙上繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90度嗎？（訓(xùn)練卡第2題。）
學(xué)生獨立完成操作，展示交流。
3、完成P67的第2題。
學(xué)生獨立在書上完成，后小組交流，課件演示證明。
四、鞏固認(rèn)識，提高技能，熟練應(yīng)用
1、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
2、完成P67的第3題。
該題中圖形沒有描述點位置的字母，需要在課件中增加。
學(xué)生獨立思考后小組交流，自由匯報，課件演示。
......
五、拓展認(rèn)知，豐富經(jīng)驗，提升學(xué)力
1、通過今天的學(xué)習(xí)你還有什么疑問嗎？
2、提供補充材料：
材料一：時針為何向右轉(zhuǎn)？
古時候人們沒有鐘表，只能靠太陽的高度來大致判斷時間。后來人們發(fā)現(xiàn)陽光在一塊大石頭上慢慢移動，而且每天移動的位置都一樣，于是他們在大石頭上立了一根棍子，并他們在大石頭上立了一根棍子，并在棍子周圍刻了一些線，陽光走出哪條線上，就知道做工或吃飯的時間到了。這就是世界上最早的鐘，叫日晷。
太陽每天都是東升西落，日晷上陽光的影子也每天以棍子為中心向右旋轉(zhuǎn)。后來人們根據(jù)日晷批示時間的方式發(fā)明了機(jī)械鐘，用指針代替了陽光的影子。所以鐘表指針也像陽光影子那樣，從左向右轉(zhuǎn)來批示時間。
材料二：揉肚子應(yīng)該順時針還是逆時針，為什么？
中醫(yī)常推薦一種辦法治療便秘---揉肚子，用右手順時針方向揉肚子，若你的便秘不是非常嚴(yán)重，揉完肚子后就會感覺腸子開始咕嚕咕嚕地蠕動，若是便秘非常嚴(yán)重的人，效果就不太明顯。所以應(yīng)該用順時針揉肚子。
