本課題教時數(shù)：25本教時為第13教時備課日期11月5日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，并能比較熟練地應(yīng)用這些關(guān)系對乘、除法進(jìn)行驗算，以及求乘、除法算式里的未知數(shù)x。

　　2．使學(xué)生受到初步的辨證觀點的教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　三、課堂練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1．口算

　　練習(xí)十五第3題。

　　2．口算：

　　4×612×324×4

　　24÷436÷1296÷24

　　24÷636÷396÷4

　　從上面的三組題可以看出：乘法是怎樣的運算？除法是怎樣的運算？除法對乘法來說，有怎樣的關(guān)系？

　　3．引入新課

　　今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)乘法和除法算式

　　中各部分之間的關(guān)系。

　　1．整理乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系。

　�。�1）出示：4×6=24這個算式，思考：4和6都叫什么？24呢？（板書：因數(shù)積）因數(shù)和積之間有怎樣的關(guān)系？（積=因數(shù)×因數(shù)）

　�。�2）變化：4×□=24，如何求出□里的數(shù)？你有什么方法？如果是□×6=24，你又打算如何求出□里的數(shù)？

　　（3）由此你可以得到一個怎樣的結(jié)論？

　　一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)。

　　（4）再出現(xiàn)24÷4=6的算式，用同樣的方

　　法引導(dǎo)學(xué)生得出除法各部分之間的關(guān)系。

　　2.乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系應(yīng)用。

　�。�1）想一想：應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問題？

　�。�2）“練一練”第1題

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　集體訂正。

　�。�3）做“練一練”第2題

　　指名四人板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　集體訂正。

　　1．做練習(xí)十五第4題

　�。�1）指名學(xué)生口答第（1）題，并問你是根據(jù)什么關(guān)系式寫出這兩道除法算式的？

　�。�2）指名學(xué)生口答第（2）題。

　　思考：為什么根據(jù)這道除法算式可以寫出這樣兩道算式？

　　2．練習(xí)十五第6題。

　�。�1）指名三人板演，其余學(xué)會上做在練習(xí)本上。

　�。�2）集體訂正，讓學(xué)生說一說每道題是怎樣列出等式的。

　　3．練習(xí)十五第7題

　　根據(jù)圖中商標(biāo)的標(biāo)價，你能想到哪些乘法或

　　除法問題？

　　先把你的想法說給你的同桌聽，再在班內(nèi)進(jìn)行交流。

　　4．練習(xí)十五第8題。

　　學(xué)生做在課本上，然后進(jìn)行交流。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰再說一說乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系？這些關(guān)系有哪兩方面的應(yīng)用？

　　練習(xí)十五第5題、第6題

　　課后感受

　　　學(xué)生對乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，掌握的比較好。從課堂的教學(xué)效果來看，學(xué)生挺活躍的。自我感覺不錯。