【教學內(nèi)容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》四年級上冊第112-114頁。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　�。�1）通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇快捷的方法解決問題。

　�。�2）通過簡單的生活事例，讓學生學會合理安排生活中的常見事情。

　　2、技能目標：

　�。�1）通過嘗試完成簡單的生活事情，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

　�。�2）通過小組合作，培養(yǎng)學生友好合作、相互學習的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學生用合理、快捷的方法解決問題的能力。

　　3、情感、德育目標：

　�。�1）培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的情感。

　　（2）培養(yǎng)學生在解決問題時養(yǎng)成合理安排時間的思想意識和認真完成事情的態(tài)度。

　�。�3）培養(yǎng)學生學會認識自我，完善自我。

　　【教學重點】

　　合理、快捷安排生活中的事情。

　　【教學難點】

　　探究出合理安排時間、快捷解決事情的方案。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、不粘鍋、香餅。

　　【學具準備】

　　茶具、茶葉、水、紙片等。

　　【教學過程】

　　一、談笑風生，輕松導入

　　1、談心情

　　同學們，今天心情感覺怎么樣？

　　2、評選最佳笑容獎

　　笑一笑真美妙，大家一齊來個10秒鐘的盡情笑，看誰笑得最甜！10秒鐘后四組同學各評出一名最佳笑容獎。

　　3、祝賀并導入新課

　　恭喜四位同學獲得了我們班這節(jié)課的最佳笑容獎！看到你們剛才笑得這么開心，老師有一種越來越喜歡你們的感覺，那你們喜歡老師嗎？如果老師去到你們的家，你們會請老師喝茶嗎？

　　二、自主、合作探究，解決問題

　　1、教學例2

　　（1）導入沏茶話題

　　要請客人喝茶，你們誰知道沏茶時要做些什么事？

　　兩三名學生暢談完后，電腦課件展示：沏茶要做的事情和所需的時間。

　�。�2）你認為怎樣安排沏茶的事情，才能使客人最快的喝上茶？

　�。�3）小組活動

　　各小組用今天拿來的茶具、茶葉等東西動手來試試沏茶的整個過程，然后把你覺得最快能讓客人喝上茶的安排程序用老師所發(fā)的紙片擺出來。由于是小組活動，請各小組成員注意團結(jié)合作，看哪個小組合作得最好，活動開始！

　　在活動的過程中，教師不斷參與到小組活動中，及時做好點拔和搜集生成資源。

　　多個小組同學匯報沏茶過程的程序，然后由同學互相用自己的理由斷定哪一種安排程序最快能讓客人喝上茶。

　　讓學生分析：最快能讓客人喝上茶的安排與其它安排程序有什么不同。

　�。�4）教師小結(jié)并揭示課題

　　洗茶壺，接水，燒水（燒水的過程中可以找茶葉和洗茶杯杯）沏茶，這樣安排能使客人最快喝上茶，我們說最快能使客人喝上茶的安排叫合理安排。以后我們在做事情時會合理安排嗎？今天我們就來學習數(shù)學廣角的知識--合理安排，板書課題：合理安排。

　　2、教學例1

　　（1）導入主題圖

　　拿出一張已經(jīng)烙好的餅，問：這是什么？

　　讓學生聞一下，問：感覺怎么樣？

　　想知道這個香餅是怎樣烙出來的嗎？

　　電腦屏幕展示烙餅信息：每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。

　�。�2）組織學生讀懂烙餅信息

　　從電腦屏幕的信息中你知道了什么？

　　請學生拿兩張餅在鍋上說一說就怎樣烙，烙好這兩張餅最少要用多少分鐘？

　　（3）探究烙3張餅的快捷方法

　　電腦展示例1的主題圖，問現(xiàn)在爸爸、媽媽和我每人都想吃一張餅，烙3張餅怎樣烙？

　　小組討論：哪一種烙餅方法才能讓爸爸、媽媽和我最快吃上餅？

　　匯報討論結(jié)果，并請學生上臺親手在鍋上演示烙餅。

　　學生演示完后再在電腦課件上演示烙3個餅的過程，演示完后再把表格的下一欄板書完。

　�。�4）教師小結(jié)

　　誰能發(fā)現(xiàn)在烙餅時怎樣烙才能使所用的時間最少？

　�。�5）讓學生自主探索烙4張餅、5張餅的最短時間。

　　小組同學交流：烙5張餅應怎樣安排時間最短。

　�。�6）烙6張餅、7張餅、8張餅、9張餅、10張餅怎樣安排時間最短？讓學生自己根據(jù)剛才的方法直接講出答案。

　�。�7）談發(fā)現(xiàn)

　　觀察和思考我們剛才的烙餅，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�8）閱讀書本，質(zhì)疑問難

　　打開書本112頁和113頁，你還想提其它問題或還能發(fā)現(xiàn)其它問題嗎？

　�。�9）小結(jié)

　　通過沏茶、烙餅我們以后在做事情時要注意合理安排時間和選擇快捷的方法來完成事情。

　　三、遷移鞏固，掌握新知

　　1、做114頁“做一做”1

　　同學們剛才在解決問題時經(jīng)過個人努力和小組合作探究終于找到了合理安排時間的方案。同學們閉著眼睛想想在做事情時合理安排時間對完成事情有什么好處，想好了就馬上站起來告訴老師。

　　在我們生活和學習中，有許多事情真的很需要合理安排，咱們到美味餐廳看看是否需要合理安排�。ㄕn件出示美味餐廳圖）

　　問：來到了美味餐廳你得到了什么信息和發(fā)現(xiàn)了要解決什么問題？兩位廚師完成炒菜這件事情需要合理安排嗎？誰能幫助兩個廚師合理安排一下怎樣炒菜？

　　讓學生盡情地說出自己的安排方案并說出所定方案的理由。

　　2、做114頁“做一做”2

　　最近天氣變化無常，小紅由于穿衣飲食中不注意保重身體患了感冒了，你們愿意來看看小紅感冒的事情嗎？

　　電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。問：你知道小紅現(xiàn)在想怎樣嗎？

　　再展示吃藥時所有做的事情，問：怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？

　　3、做114頁“做一做”3

　　剛才我們經(jīng)過認真的學習和思考用合理安排時間的方法解決了在生活和學習中的一部分事情。那現(xiàn)在你們再想一想除了我們剛才說到的那一些事情還有其它事情也需要合理安排時間嗎？同學之間互相交流，然后班內(nèi)交流做事情時合理安排時間有些什么好處。

　　四、拓展練習，運用新知解決問題

　　合理安排生活中的事情可多啊，請看：

　　1、小花同學嘗試幫媽媽做一次飯，媽媽告訴她做飯時需要做的事情和所需的時間：煮稀飯約40分鐘，洗切菜約20分鐘，炒菜約15分鐘，熱饅頭約10分鐘，準備餐具約5分鐘，你能幫助小花同學安排一下怎樣才能讓家人最快吃上飯？小花讓家人最快吃上飯需要多長時間？

　　電腦屏幕出示該題目后，先讓學生獨立思考，然后讓學生在探究中體現(xiàn)出當我們算出來的時間最短時，我們的安排就是達到了讓家人最快吃上飯的目的。

　　2、小華每天晚上睡覺前都要做這幾件事：整理書包（5分鐘），再背誦一下當天學習過的英語單詞（10分鐘），整理床鋪（2分鐘），洗臉、刷牙（3分鐘），溫洗腳水（5分鐘），洗腳（5分鐘）看電視（10分鐘），玩（15分鐘），你覺得小華做的這些事好不好？如果不好，你能不能說出哪些事情不好，并怎樣安排應做的事情？

　　當學生說到哪些事情不好時，教師必須要求學生說出不好的原因并鼓勵學生說說自己平時睡覺前一般會做哪些事，自己所做的事情應怎樣合理安排。

　　四、課堂總結(jié)

　　1、自評、互評這節(jié)課各自的表現(xiàn)。

　　2、經(jīng)過這節(jié)數(shù)學課的學習，你們有什么收獲？你們對學習數(shù)學有些什么感想？

　　3、以后在做事情時，你們會怎樣安排？