教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第6、7頁(yè)例3
教材分析
本節(jié)課內(nèi)容通過(guò)爸爸媽媽帶玲玲去“冰天雪地”游玩買門(mén)票這一具體生活實(shí)例，引發(fā)出有關(guān)四則運(yùn)算的運(yùn)算法則的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中讓學(xué)生了解這一知識(shí)的生成過(guò)程，提高列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣編排與以前的教材有很大不同，改變了過(guò)去通過(guò)單純解答混合運(yùn)算題以達(dá)到掌握、記憶運(yùn)算順序的設(shè)計(jì)意圖，將混合運(yùn)算賦予了生活中的現(xiàn)實(shí)意義，從而達(dá)到在感悟、理解的基礎(chǔ)上嘗試概括總結(jié)，掌握運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握在沒(méi)有括號(hào)的情況下，既有加、減法又有乘、除法的算式的運(yùn)算順序及格式。
2.會(huì)把分步算式寫(xiě)成綜合算式。
3.通過(guò)對(duì)運(yùn)算順序的了解，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)歸納概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出在沒(méi)有括號(hào)的情況下，既有加、減法又有乘、除法的算式的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解“先乘除、后加減”的原因
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)預(yù)設(shè)
課 堂生成
一、 課前準(zhǔn)備
1.口算
12×325×416×8100÷5
12×3÷920×8÷1036÷6×14
2.說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序
27+67-318×24÷630-18+59
43+18+6512×30×335÷7×13
3.溫故
師：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，該怎么計(jì)算？
設(shè)計(jì)意圖：有計(jì)劃地安排一些口算等練習(xí)，進(jìn)一步達(dá)到熟練計(jì)算，為后面學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，溫故后知新。
二、探究新知
1.既有加、減法又有乘、除法的運(yùn)算定律學(xué)習(xí)
多媒體展示“買門(mén)票”情境圖和例3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰天雪地”游玩，購(gòu)門(mén)票需要花多少錢？（成人票：24元，兒童票：半價(jià)）
師：從圖中你獲得了什么信息？
師：“半價(jià)”是什么意思？
�。ɡ斫�“半價(jià)”指的是兒童票的價(jià)格是成人票的價(jià)格的一半）
分步列式
師：購(gòu)門(mén)票需要多少錢？你能列分步算式進(jìn)行解答嗎？
方法一：24×2=48（元）24÷2=12（元）48+12=60（元）
方法二：24+24=48（元）24÷2=12（元）48+12=60（元）
師：說(shuō)說(shuō)這樣列式，每一步是什么意思？
教學(xué)預(yù)設(shè)
課 堂生成
綜合列式
師：同學(xué)們能根據(jù)分步算式列出綜合算式嗎？
算式一： 24×2+24÷2
算式二：24+24+24÷2
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將列綜合算式計(jì)算運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)注意解決問(wèn)題策略的多樣性。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。
師：這兩道算式和上節(jié)課的算式有什么不同？該怎樣計(jì)算？先算什么，再算什么？每一步是什么意思？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
24×2+24÷2
=48+12
=60（元）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解：爸爸媽媽兩個(gè)大人，所以買兩張成人票，就是24×2=48，玲玲是兒童，買兒童票，就是24÷2=12，最后求總門(mén)票，就是48+12=60）
24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60（元）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解：先算玲玲的票價(jià)24÷2=12，再算三個(gè)人的總價(jià)24+24+12=60）
師：說(shuō)說(shuō)每道算式是按怎樣的順序計(jì)算的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先算乘除，再算加減，并多媒體展示運(yùn)算定律）
2.例3拓展題學(xué)習(xí)
多媒體展示“買門(mén)票”情境圖和拓展題：買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭谐鼍C合算式并計(jì)算。
算式和計(jì)算過(guò)程
100-24×3
=100-72
=28（元）
答：應(yīng)找回28元。
師：先算什么，再算什么？每一步表示什么意思？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律，并結(jié)合實(shí)際理解意義）
師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)在小組里提出問(wèn)題并解答。
三、鞏固練習(xí)
1.做一做
完成教科書(shū)P7“做一做”第1題。
要求：先說(shuō)出每一道題的運(yùn)算順序，再比較運(yùn)算順序是否一樣。
完成教科書(shū)P7“做一做”第2題。
2.根據(jù)分步算式列出綜合算式
25×2=5062-50=12
32÷8=456+4=60
15×3=4530÷6=545-5=40
3.判斷并改錯(cuò)
教學(xué)預(yù)設(shè)
課 堂生成
3．判斷并改錯(cuò)
22+18÷232-10×256÷8+7×3
=40÷2=22×2=7+7×3
=20=44=14×3
=42
要求：獨(dú)立完成，并小組評(píng)講。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考、辨析，完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、歸納小結(jié)
1．歸納法則
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，先算乘、除法，再算加、減法。
2.總結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有新的想法嗎？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己歸納出在沒(méi)有括號(hào)的算式李，如果既有加、減法，又有乘、除法，先算乘、除法，再算加、減法的計(jì)算法則。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
五、作業(yè)布置
1.完成課堂作業(yè)本P2
2.完成書(shū)上P8練習(xí)一：5、6、7、8、9、10題
