教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)多種練習(xí)的情境，使學(xué)生在掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)方法的基礎(chǔ)上，能正確、靈活地按要求找出相應(yīng)的倍數(shù)和因數(shù)，并初步體會公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。

　　2.在練習(xí)、交流、討論、辨析等過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力。

　　3.使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中，主動與他人合作、交流，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點難點

　　掌握倍數(shù)和因數(shù)的概念；初步體會公倍數(shù)、公因數(shù)的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板。

　　教學(xué)過程

　　過程目標(biāo)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)反思

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)有關(guān)的知識，為今天的練習(xí)課做好準(zhǔn)備。

　 1．出示：12×5=60

　　設(shè)問：哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？能不能說5是因數(shù)或60是倍數(shù)？

　　2．小黑板出示：25的因數(shù)有

　　6的倍數(shù)有

　　完成后組織反饋方法。

　 1．個別說一說。

　　2．獨立寫，一生板演，完成后小組里交流方法。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　過程目標(biāo)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)反思

　　二

　　鞏固練習(xí)

　　 按要求寫出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，著重練習(xí)寫一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法.第五題要注意6的倍數(shù)不應(yīng)該大于40，7的倍數(shù)只要寫幾個再標(biāo)上省略號。

　　讓學(xué)生按要求找出相應(yīng)的數(shù)，并初步體會公倍數(shù)和公因數(shù)的含義。

　　使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　 1．基本練習(xí)：書本想想做做4。

　　布置要求，組織填寫。

　　組織交流反饋。

　　設(shè)問：從小到大寫5個，需要把所有的倍數(shù)全部寫出來嗎？

　　就體小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，所以寫一個數(shù)的因數(shù)時要全部寫出來；而一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，按要求寫出5個，就不用寫省略號。

　　2．書本想想做做5：

　　布置要求，巡視。組織交流反饋。

　　歸納：40以內(nèi)6的倍數(shù)不需要把所有6的倍數(shù)全部寫出來

　　3．深化練習(xí)：書本想想做做6和7：

　　布置要求，巡視檢查。

　　組織校對方法。

　　小結(jié)方法：24既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)；2、3、6、同時是12和8的因數(shù)。

　　4．拓展練習(xí)：

　　書本73頁思考題：引導(dǎo)審題，布置練習(xí)，組織反饋。

　　 1．獨立在書上完成，指名4個學(xué)生在黑板上板書。

　　仔細(xì)傾聽。

　　2．獨立在書上完成，指名3個學(xué)生在黑板上板書。并請個別學(xué)生交流反饋方法。

　　3．按要求說出答案并交流反饋。

　　4．獨立審題，小組交流反饋想法。

　　 這節(jié)課學(xué)生的書寫上還有點不過關(guān)，例如“從小到大寫5個”有的人把所有的情況都寫出來了，關(guān)鍵在寫倍數(shù)和因數(shù)的時候要看清題目要求.

　　 1．設(shè)問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　2．布置作業(yè)：補充練習(xí)相關(guān)練習(xí)。

　　1．個別交流。

　　2．獨立作業(yè)。

　　板書設(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)

　�。▽W(xué)生板演略）