設(shè)計(jì)理念
??教學(xué)時，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時強(qiáng)化識字寫字，了解詞義，以培養(yǎng)語感，激發(fā)感情。
??教學(xué)目標(biāo)
??1?學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。
??2?誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。
??教學(xué)重點(diǎn)
??認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
??教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。
??教學(xué)過程
??一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知
??1?導(dǎo)入：
??同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
??1月1日3月8日5月1日
??6月1日7月1日8月1日
??10月1日
??今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？
??2?根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。
??評點(diǎn)溫故知新，是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。
??二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景
??1?學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
??2?指名分行讀課文，師生共同正音。
??3?啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
??評點(diǎn)借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助畫面朗讀課文，都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生從“城樓”“金水橋”等詞語推想出課文所寫的特定場景，發(fā)展了學(xué)生的思維。
??三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
??1?指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
??（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
??（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
??2?指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
??（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。
??評點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)形象感受，利于學(xué)生了解國慶大典的完整過程。
??（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
??3?指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
??（1）播放“狂歡夜”錄像。
??（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
??（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
??4?指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
??（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
??（2）教師小結(jié)。
??（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
??評點(diǎn)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把朗讀韻文與識字學(xué)詞融為一體，利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。
??四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫
??1?配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
??2?指導(dǎo)寫字。
??（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
??（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
??（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
??（4）學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）
??評點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握書寫規(guī)則；堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練，重視寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
