教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。

　　2．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）

　　3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

　　2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。

　　紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

　　3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車讀。

　　四、感情朗讀，了解詩(shī)意

　　學(xué)習(xí)一、二句

　　1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？

　　2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）

　　3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

　　4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　　5．全班讀第二句。

　　6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　　7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。

　　9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

　　10．指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

　　11．全班齊讀一二句。

　　學(xué)習(xí)三、四句

　　1．指名讀。

　　2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

　　3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

　　4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

　　5．男女比賽讀。

　　6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。

　　五、背詩(shī)練說(shuō)

　　1．自由背誦。

　　2．小組比賽背誦。

　　3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　4．指名上臺(tái)說(shuō)。

　　5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。