《一粒種子》一課中，有這樣一節(jié)內(nèi)容：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”這節(jié)中“熱鬧”一詞是要學(xué)生理解和掌握的生詞。請(qǐng)看兩種不同的教學(xué)方法。

　　第一種：

　　師出示“熱鬧”一詞，提問(wèn)：“熱鬧”是什么意思？

　　生：“熱鬧”就是熱熱鬧鬧。

　　師：對(duì)。“熱鬧”就是繁盛活躍的景象。（學(xué)生流露出似懂非懂的表情。）

　　師：你們能用“熱鬧”這個(gè)詞造句嗎？如：到了節(jié)日就很熱鬧。

　　生造句：1、六一節(jié)很熱鬧。2、國(guó)慶節(jié)很熱鬧。3、元旦很熱鬧。4、春節(jié)很熱鬧。……

　　第二種：

　　師問(wèn)：春風(fēng)吹的聲音是怎樣的？你能學(xué)著吹一吹嗎？春風(fēng)吹在身上，你覺(jué)得怎么樣？

　　生：春天的風(fēng)不像冬天的西北風(fēng)那么大，那么冷。它是輕輕地吹著，吹在身上暖洋洋的，很舒服的。（生輕聲吹著“呼——呼——”。）

　　師：對(duì)了，這就好比是春天在唱歌。那么泉水是怎樣唱歌的呢？

　　生：泉水唱起歌來(lái)是叮咚、叮咚響的，很好聽(tīng)。

　　師：小鳥(niǎo)又是怎么唱歌的呢？

　　生：小鳥(niǎo)唱起歌來(lái)是嘰喳、嘰喳的。

　　師：你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)唱一唱。

　　生唱：春天來(lái)了百花香。……

　　接著教師讓四位小朋友分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小朋友的歌，到講臺(tái)前來(lái)大合唱。在這樣的情境中，教師隨即讓學(xué)生體會(huì)并說(shuō)出講臺(tái)前是怎樣的一種景象。生答：講臺(tái)前真熱鬧�。�師又問(wèn)：怎樣熱鬧呢？用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生答：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌，外邊這么熱鬧，怪不得種子也要趕快出來(lái)了。

　　教師又讓學(xué)生用“熱鬧”一詞造句。

　　生造句：1、五一節(jié)那天馬路上人來(lái)人往真熱鬧��！2、熱鬧的南京路上人山人海。3、媽媽的生日就要到了，爸爸說(shuō)這天得熱鬧熱鬧。4、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，操場(chǎng)上熱鬧極啦！有賽跑比賽，有跳高比賽，有拔河比賽，還有乒乓比賽等。

　　學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞。

　　兩種不同的教法，取得了不同的效果