個人簡介：

　　胡員錄，1998年參加工作，中共黨員，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師，溫州市第二期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)員。2005年12月在溫州市“城鄉(xiāng)共話素質(zhì)教育”新課程教學(xué)展示活動中執(zhí)教《三下除數(shù)是一位數(shù)的除法》�？h小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)講師團成員。

　　教學(xué)內(nèi)容：人教三下P99頁例1、做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，經(jīng)歷提出問題后要去尋找相關(guān)條件，初步滲透分析法解決問題，學(xué)會用連乘方法解決相關(guān)生活問題。

　　2、讓學(xué)生感受同一問題可以有不同的解決方法，還可優(yōu)化方法。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受方陣的美。

　　設(shè)計理念：

　　立足于讓學(xué)自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。在教學(xué)時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。同時引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法，對于學(xué)生合情的闡述，給予積極鼓勵，以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強信心。

　　教學(xué)預(yù)案：

　　一、課前談話

　　二、出示感性材料，收集信息提問題

　　1、出示楠溪江郵票

　　2、學(xué)生獲取信息

　　3、提問題

　　三、解決問題

　　1、學(xué)生獨立完成

　　2、同桌交流

　　3、比較三種方法的異同點

　　4、揭示課題

　　四、應(yīng)用生活

　　1、方格問題

　　2、門票問題

　　3、藥片問題

　　五、課堂總結(jié)