…一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
�。�、學(xué)會(huì)課文生字１５個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語(yǔ)。
�。�、會(huì)用“相當(dāng)于”“差不多”寫(xiě)句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。
�。础⒄_流利地朗讀課文，知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。
�。�、結(jié)合課文，展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：“相當(dāng)于“的正確理解和運(yùn)用。
三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)課文生字１５個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語(yǔ)。
２、會(huì)用“相當(dāng)于”、“差不多”寫(xiě)句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。
�。场⒛軌蛘_流利地朗讀課文，知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭示課題。
�。薄⒛愠诉^(guò)電梯嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電梯的樣子和作用？
�。�、今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型的電梯。（板書(shū)：自動(dòng)人行道）齊讀課題。
�。场⒆x了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文。
�。�、聽(tīng)老師范讀（或聽(tīng)錄音朗讀）課文。
�。�、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)對(duì)自動(dòng)人行道有哪些新的認(rèn)識(shí)。
三、自學(xué)課文。
�。�、師生共同商量擬定自學(xué)要求。
�。�、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。
四、檢查自學(xué)效果。
�。�、學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個(gè)字、詞教給大家？）
�。�、教師隨機(jī)加以指導(dǎo)或強(qiáng)調(diào)：
（１）讀準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。
（２）教學(xué)多音字。
的 dì ( ) 都 dōu ( )
de ( ) dū ( )
（３）注意形近字的區(qū)別
形 速 旅 購(gòu)
型 束 族 鉤
�。ǎ矗⿵�(qiáng)調(diào)“港”的寫(xiě)法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
（５）隨機(jī)完成課后作業(yè)第２題。
五、研讀第１、２段。
�。�、自動(dòng)人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點(diǎn)呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。
集體交流。
�。病⒓�(xì)讀重點(diǎn)句，理解課文。
問(wèn)：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問(wèn)號(hào)又從腦袋里冒出來(lái)了？
（根據(jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個(gè)重點(diǎn)句的理解。）
�。ǎ保�“它是一條大型自動(dòng)傳送帶，有人叫它平面電梯。”
�。痢⒅攸c(diǎn)理解“大型”、“傳送帶”這些詞語(yǔ)。
�。�、為什么有人叫它平面電梯？
教師隨機(jī)以課本為利，演示電梯的垂直運(yùn)行和自動(dòng)人行道的平面運(yùn)行，幫助學(xué)生理解。
Ｃ、特點(diǎn)：平面運(yùn)行（板書(shū)）
（２）“它像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。”
�。痢⒅攸c(diǎn)理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語(yǔ)。
�。�、讀讀、比比下面的句子。
自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長(zhǎng)長(zhǎng)的自動(dòng)人行道穿行在高樓大廈之間。
通過(guò)研讀、比較，體會(huì)文中的句子。用“長(zhǎng)龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫(xiě)出了自動(dòng)人行道的“長(zhǎng)”。用“穿行”寫(xiě)出了它的“活動(dòng)”。教師隨機(jī)可通過(guò)板畫(huà)，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
�。谩⒅笇�(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長(zhǎng)”與“亮麗”。
�。�、概括特點(diǎn)：長(zhǎng)（板書(shū)）。
六、小結(jié)并完成作業(yè)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課，你學(xué)到了什么。
完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
�。�、結(jié)合課文，展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
通過(guò)上節(jié)課，你學(xué)到了什么。
二、繼續(xù)研究“特點(diǎn)”，學(xué)習(xí)第３段。
�。�、自動(dòng)人行道還有什么特點(diǎn)呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個(gè)句子。
研讀重點(diǎn)句，理解課文。
�。ǎ保�“自動(dòng)人行道分快速道和慢速道。”
�。痢⒗斫�“快速道”、“慢速道”的詞義。
�。�、自動(dòng)人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？
自由讀讀文中有關(guān)句子，然后集體交流。
�。�、找找“相當(dāng)于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能）
句式互換練習(xí)：
�、倏焖俚烂啃r(shí)可走２５千米，相當(dāng)于公共汽車(chē)的速度。（用上“與……差不多”）
�、诼俚烂啃r(shí)走５千米，與步行差不多。（用上“相當(dāng)于”）
�。�、概括特點(diǎn)：有快有慢（板書(shū)）
２、“自動(dòng)人行道給人們帶來(lái)許多便利。”
�、倮斫�“便利”一詞。
②自由讀讀下文，然后集體交流，說(shuō)說(shuō)給人們帶來(lái)哪些便利。
�、巯胂笳f(shuō)話：自動(dòng)人行道還會(huì)帶給人們哪些便利？
�、芨爬ㄌ攸c(diǎn)：便利（板書(shū)）
�。�、朗讀這段話。
三、學(xué)習(xí)第４段。
１、這樣漂亮、方便的自動(dòng)人行道，在我國(guó)香港已經(jīng)鋪設(shè)了好幾條。學(xué)到這里，你有什么想法呢？
�。�、是啊，希望祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展得越來(lái)越好，這樣的自動(dòng)人行道遍布每個(gè)城市，來(lái)到我們身邊。就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬來(lái)讀讀這段話吧。自由練讀這段話。
�。�、這段話中，有不理解的地方嗎？請(qǐng)重點(diǎn)理解“飛落”、“購(gòu)物”、“旅游”、“游覽”等詞。
４、指名讀。評(píng)價(jià)。齊讀。
四、寫(xiě)話練習(xí)。
�。�、齊讀課文。學(xué)了這篇課文，你有什么想法？（啟發(fā)）
２、我們要感謝那些偉大的城市設(shè)計(jì)師，為人們?cè)O(shè)計(jì)了那么先進(jìn)、那么便利的自動(dòng)人行道。假如你也是一位設(shè)計(jì)師，你想為城市、小區(qū)、學(xué)校設(shè)計(jì)什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設(shè)計(jì)，它有什么樣的特點(diǎn)和作用呢？
自由準(zhǔn)備，指名回答，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
３、以下列內(nèi)容為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。（任選一題，也可自由定題。）
“假如我是城市設(shè)計(jì)師……”
“我想為小區(qū)設(shè)計(jì)……”
“我想為學(xué)校設(shè)計(jì)……”
４、集體交流，評(píng)議修改。
五、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)本》
