一教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

　　3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

　　二教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

　　三教學(xué)難點(diǎn)：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片

　　五教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　六教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1板書(shū)課題：     12“閃光的金子”

　　學(xué)生齊讀課題

　　2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金

　　子”指什么？自己讀一讀課文。

　　二初讀指導(dǎo)

　　1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2檢查：

　�。�1） 出示新詞：

　　修理  談起  凡是  及時(shí)  提供  工具箱  按  勸

　　方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障礙

　　污水  附近  規(guī)矩  戴上  譽(yù)為  稱贊 特約服務(wù)箱

　　開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

　�。�2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）

　�。�3）齊讀課文

　　（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話

　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子” 。

　　人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的？

　　C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。

　　D在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。

　　四書(shū)寫(xiě)生字：修 談 供 凡 及

　　1讀生字

　　2師范生字

　　3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一復(fù)習(xí)

　　1書(shū)空默寫(xiě)生字修 談 供 凡 及

　　2上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）

　　3徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？

　　找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

　　二學(xué)習(xí)課文

　　1相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

　�。�1） 出示：

　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

　　指名讀

　　理解：普通  水電修理工

　　徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。

　�。�2）齊讀第一自然段

　�。�3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？

　　請(qǐng)讀一讀下面的文章，

　　2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

　　（1）交流：徐虎怎樣做的？

　　（2） 理解：

　　“特約 、故障、提供”

　　（3）自從那以后，徐虎就——

　　出示：第三自然段

　　指名讀、齊讀

　�。�4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

　�。�5）交流：

　　圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

　　3學(xué)習(xí)第四、五段

　�。�1） 課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。

　　指名讀

　�。�2）讀了這一段，你有什么感受？

　�。�3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

　　交流后，齊讀。

　　（4）小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)��?lái)了————。人們感激徐虎，都說(shuō)——————————。

　�。�5）齊讀第5自然段

　　三總結(jié)：

　　讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？

　　你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一課堂練習(xí)

　　1出示：

　　天已經(jīng)黑了。

　　我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

　　當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

　　2指名讀句子

　　3先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。

　　4教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　二學(xué)習(xí)生字：具  按  勸  便

　　1抽生字，識(shí)記生字（書(shū)空默寫(xiě)）

　　2師范寫(xiě)字

　　3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

　　三補(bǔ)充練習(xí)

　　組詞

　　凡（    ）  閃（    ）  徐（    ）  供（    ）

　　幾（    ）  間（    ）  除（    ）  洪（    ）