教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握乘法交換律（用字母表示）會運(yùn)用這個定律，使一些計算簡便。
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)過程：
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30×4006×900480×70
400×30900×670×480
分組口算出結(jié)果，然后觀察比較，每一組有什么特征？
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1、例題教學(xué)
（1）感知定律。
2×3（）3×211×50（）50×1130×200（）200×30
觀察上面三組題的特征，填上左右兩個兩個積的大小關(guān)系，然后計算出結(jié)果進(jìn)行驗驗證，完成后校對結(jié)果。請學(xué)生也用等號連接，然后，教師板書。
�。�2）總結(jié)定律：觀察以上各組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)會總結(jié)后看書填空，并嘗試用字母a、b表示這組關(guān)系。
（3）鞏固定律：“練一練”第1題，練完后校對。
2、運(yùn)用定律。
�。�1）計算，并比較一下哪一種方法簡便，為什么？
17234
×234×17
學(xué)生計算后四人小組討論，接著指名回答。然后教師板書“17×234”。這個算式可以選擇上面的哪種豎式進(jìn)行計算？依據(jù)的什么？最后教師總結(jié)：運(yùn)用乘法交換律使一些計算簡便？
�。�2）應(yīng)用。
課本“試一試”提問：怎樣擺豎式計算簡便，為什么？學(xué)會回答后計算。
（三）鞏固練習(xí)
1、簡便方法計算練習(xí)
“練一練”第2題。
學(xué)生擺豎式計算，教師巡回糾錯，完成后校對講評。
2、比較練習(xí)。
“練一練”第3題。
先口答，上面三題分別怎樣擺豎式計算簡便？教師總結(jié)。
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這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法交換律，它用文字和字母表示分別的怎么樣的？在什么情況下可以運(yùn)用乘法交換律使運(yùn)算簡便？
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《作業(yè)本》[9]
