教材簡介
棉花姑娘病了，葉子上長滿了蚜蟲。燕子只會捉空中飛的害蟲，啄木鳥只能捉樹干里的害蟲，青蛙也只能捉田地里的害蟲，他們都是“心有余而力不足”看來誰也幫不了她，正當(dāng)蚜蟲得意吸食棉花姑娘的汁液時，七星標(biāo)蟲來了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂的成長，吐出了雪白的棉花。
本課通過棉花姑娘請求燕子，啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。
課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)啟發(fā)作用。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識“姑、娘”等７個生字，會寫“只、星”等６個字。
�。�、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
�。�、流利朗讀課文讀好請求的語氣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，朗讀課文。
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖，生字卡片，錄音機(jī)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
�。薄⑿∨笥褌兡銈兿矚g什么花？為什么？
�。ü膭顚W(xué)生多說，進(jìn)行發(fā)敬思維訓(xùn)練）
�。�、老師特別喜歡棉藥，可是棉花姑娘生病了，葉子長了許多蚜蟲，哎喲喲……棉花姑娘很難受，怎么辦呢？
�。�、學(xué)生自由發(fā)言想辦法。
�。▎l(fā)學(xué)生遇到問題，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好品格）
４、棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第３０課《棉花姑娘》板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
�。�、聽錄音，朗讀全文。
�。�、請學(xué)生自讀課文？要求學(xué)生借助拼音，一句一句讀通順，做到不加字不減字。
�。�、自讀第二遍，找出要求會認(rèn)生字，用“——”畫出并大聲讀幾遍，記住字音。
４、請學(xué)生說說讀了課文知道了什么？（放手讓學(xué)生生自由讀課文后交流，知道什么，了解多少說多少，這樣讓學(xué)生在寬松環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰、由量變到質(zhì)變，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來，與他人共享）。
三、識字。
１、出示生字卡片，哪些字很你以前已經(jīng)認(rèn)識，從什么地方認(rèn)識的？
�。▽W(xué)生的認(rèn)識水平有差異，很多同學(xué)在平時的閱讀和生活中已經(jīng)掌握很多漢字，同時給孩子一個展示的機(jī)會）。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易出錯的字：“治、啄”是翹舌音。
�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)。
（１）分析這幾個字有什么特點(diǎn)。（２）可以用什么方法記住這些字。（３）給這些字找朋友或用這些字編順口溜或小故事）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)后，匯報、交流師生評價、訂正。（這段教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。）
四、朗讀感悟。
１、學(xué)生自由朗讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出自然序號。
�。病㈤_火車讀全文，大家評一評，讀得好不好。
３、請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文的插圖，并找出相應(yīng)的段落讀一讀。
４、仔細(xì)觀察前三幅圖和第四幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
�。ㄏ茸屑�(xì)觀圖，再自己闡述）
５、棉花姑娘病好后長得什么樣？她會對吃蚜蟲的七星瓢蟲說些什么呢？
�。ㄍ卣顾季S，想怎么說就怎么說）
句式練習(xí)
碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的
雪白雪白的棉花 雪白雪白的
五、質(zhì)疑問難
六、分角色讀課文。
