教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的 教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的 教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的 教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入， 板書課題

　　同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要節(jié)約用水”，對(duì)嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒(méi)有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒(méi)有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對(duì)水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。 教師 板書課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．看圖聽錄音讀課文，你認(rèn)為誰(shuí)做的對(duì)？

　　2．看圖說(shuō)說(shuō)大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？

　　3．自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　5．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1．小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。（2段）

　　2．學(xué)習(xí)第一段

　　1）自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2） 教師指導(dǎo)朗讀。

　�、�“嘩嘩嘩”中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。 教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。

　　②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費(fèi)多可惜呀！所以讀得時(shí)候把“不停”和“流”讀得重一些， 教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　3．學(xué)習(xí)第二段。

　　1） 教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰(shuí)看見了？他們?nèi)齻�(gè)小學(xué)生是怎么做的？請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

　　2）朗讀學(xué)生畫出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么呢？

　　3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌�，那么他們�(nèi)齻�(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。

　　4）小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果

　�、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒(méi)有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。

　　你們覺得他的做法對(duì)嗎？為什么？

　�、跂|東看見水龍頭沒(méi)關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！我告訴老師去。

　　教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對(duì)，哪兒做的不對(duì)？

　　生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對(duì)的。但沒(méi)有必要非要去告訴老師，他沒(méi)有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對(duì)。

　　教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。“啊……關(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。

　�、勖髅餍睦锵耄核�龍頭沒(méi)關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒(méi)必要去告訴老師。

　　教師提問(wèn)：你準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？為什么？ 板書：明明關(guān)好水龍頭。

　　板書：做力所能及的好事。

　　教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。

　　4．朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。

　　四．表演課本劇。

　　請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　　五．小結(jié)：

　　同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ�能及的好事�?/p>

　　板書：

　　12  三個(gè)小學(xué)生

　　明明關(guān)好水龍頭

　　做力所能及的好事