教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，使學(xué)生掌握用計(jì)算器計(jì)算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運(yùn)算順序進(jìn)行操作，能通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、在操作、交流、反饋、辨析等過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行混合運(yùn)算的方法，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生探索和使用計(jì)算器的熱情；增強(qiáng)交流意識(shí)，感受該知識(shí)的生活價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
用計(jì)算器計(jì)算兩步式題的操作方法
教學(xué)準(zhǔn)備
每位學(xué)生準(zhǔn)備好計(jì)算器
教 學(xué)環(huán)節(jié)
過(guò) 程目標(biāo)
教 師活動(dòng)
學(xué) 生活動(dòng)
反 思
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固如何使用計(jì)算器計(jì)算，為下面學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題作好準(zhǔn)備。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算器以及怎樣用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，下面請(qǐng)大家算一算：521×147995÷123×47
2、交流計(jì)算結(jié)果和操作過(guò)程。
3、（出示例題）下面請(qǐng)大家看這個(gè)題目：40000-165×182
這是一個(gè)兩步計(jì)算的綜合算式，要計(jì)算這個(gè)題目，要先算什么？指名學(xué)生回答
4、揭題：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題。
先算一算
交流計(jì)算結(jié)果和操作過(guò)程。
相互交流
引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
探究新知
鞏固發(fā)展
小結(jié)與作業(yè)
通過(guò)自我操作和探究，以及合作討論、交流等方式，使學(xué)生掌握用計(jì)算器計(jì)算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運(yùn)算順序進(jìn)行操作
了解科學(xué)計(jì)算器的功能
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，在嘗試操作，交流操作過(guò)程中掌握方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性
激發(fā)學(xué)生探索和使用計(jì)算器的熱情；增強(qiáng)交流意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)計(jì)算器操作方法的探索，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
能通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、探究新知
1、獨(dú)立嘗試用計(jì)算器計(jì)算上題。
2、交流操作過(guò)程
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的結(jié)果以及自己是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
提問(wèn)：這道題目的運(yùn)算順序是怎樣的？
用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要先算什么？（乘法）
計(jì)算165乘以182結(jié)果顯示30030，接著要算什么？（40000-30030）這個(gè)時(shí)候能直接輸入40000進(jìn)行計(jì)算嗎？
說(shuō)明：這個(gè)時(shí)候是要算40000-30030，被減數(shù)40000要先輸入。所以需要進(jìn)行清除歸0操作，可以按鍵盤(pán)上的（on）鍵，然后重新輸入計(jì)算40000-30030。
因?yàn)闅w0操作會(huì)刪除第1步的結(jié)果，所以我們算出第1步后，可以先記下來(lái)，然后接著計(jì)算。
3、提問(wèn)：用計(jì)算器計(jì)算兩步式題時(shí)要注意什么？
4、介紹說(shuō)明：有些科學(xué)計(jì)算器能識(shí)別運(yùn)算順序，可根據(jù)算式的書(shū)寫(xiě)直接按鍵計(jì)算。
三、鞏固發(fā)展
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1、出示試一試題目：438×15－1274
2、這道算式的運(yùn)算順序是怎樣的？先算什么？
3、用計(jì)算器計(jì)算時(shí)怎樣操作呢？
要不要進(jìn)行清除歸0操作？為什么？
4、（70310-69615）÷139
這道題目，先算什么？怎樣操作？
5、發(fā)現(xiàn)：當(dāng)計(jì)算順序與算式的書(shū)寫(xiě)順序一致時(shí)，我們可以連續(xù)操作，不用清除歸0。
�。ǘ┚C合練習(xí)
1、書(shū)本102頁(yè)想想做做：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算
交流操作過(guò)程方法。對(duì)于錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別是需要?dú)w0操作的
2、求平均身高應(yīng)該怎樣求？
請(qǐng)你用計(jì)算器求出兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高。
交流結(jié)果和操作方法（連續(xù)按鍵操作相加后除以6）
根據(jù)題目中的已有信息，你還能提出其他問(wèn)題嗎？
3、第3題
觀(guān)察計(jì)算結(jié)果，說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律
�。ㄈ┩卣怪R(shí)
學(xué)生閱讀，“你知道嗎？”
四、小結(jié)與作業(yè)
1、組織交流本課收獲。
2、布置作業(yè)：103第4題
學(xué)生嘗試計(jì)算
說(shuō)說(shuō)計(jì)算的結(jié)果以及自己是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
全班交流計(jì)算的過(guò)程，理解操作的具體步驟和方法。
小組先討論然后交流
得出：先確定運(yùn)算順序，然后按計(jì)算順序進(jìn)行操作計(jì)算，當(dāng)計(jì)算順序與算式的書(shū)寫(xiě)順序不一致時(shí)，要有清除歸0操作。
�。ㄈ绻麑W(xué)生有，教師進(jìn)行示范操作）
先說(shuō)一說(shuō)
獨(dú)立計(jì)算
學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，并交流。
說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果和操作方法和過(guò)程
說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算
交流操作過(guò)程方法
用計(jì)算器求出兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高。
交流結(jié)果和操作方法
學(xué)生提出問(wèn)題，并進(jìn)行解決
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算
觀(guān)察計(jì)算結(jié)果，說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律
學(xué)生讀題，列出算式，并用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果
說(shuō)說(shuō)你有什么感想？
師生共同小結(jié)
教學(xué)反饋集中那些學(xué)困生，最后反饋的學(xué)習(xí)效果也非常好。
